每年高考結束，都會有些家長這樣感嘆：
「唉，早知道當初就把你送進重點高中學習了，成績一定比現在好，你看隔壁家的小誰，從重點高中考上了重點大學，多好！」
這不由得讓我想起了衡水中學，這所學校是出了名的升學率高，因此不少家長慕名而來，希望把孩子送到這所學校裡讀書，考上一所好大學。
但是把差生送到好學校裡，就真的能考上重點大學嗎？今天小編就來和大家好好分析一下！
想要解決這個問題，我們首先要知道，影響學生成績的共有兩點：主要可以分為主觀因素和客觀因素。
主觀因素就是學生自己。
其一：學習能力與學習習慣。
明明是在同一間教室上課，由同一個老師授課，但是每個學生接受新知識的程度都不一樣，真正能記在腦子裡的東西有多少，只有他自己清楚，如果在本來就沒有學懂的前提下，課下還不認真複習，作業馬馬虎虎，這樣的學生不論遇到什麼樣的老師，都不會有好成績的。
其二：是否足夠自律。
高中正是愛玩的年紀，手機、電腦、iPad，無一不是誘惑，如果不能控制住自己，即使把手機上交給家長，自己也有別的事情可以打發時間，方圓十米內有個枕頭，就能睡上一覺，什麼都能做，就是不學習，這樣的學生比比皆是，想要提高成績，還是要從自己身上找原因。
其三：心理素質。
有不少學生平時成績還可以，但是一到考試就崩盤，主要就是太緊張導致的。如果自己不努力克服，外人是無法幫忙的，到了高考也是大腦一片空白，之前的知識都白學了！
客觀因素就是學校和家庭兩個方面。
首先，學校裡的學習環境、老師的講課方式，確實是會影響學生學習。
如果一個老師講的課幽默風趣，學生們自然更喜歡聽；學校裡學習氛圍濃厚，自然也會影響那些不愛學習的學生，因為大家都在努力，如果他不學習，就會顯得格格不入，理所當然的就融入了進去。
其次，在家庭環境裡，父母是孩子最好的老師。
有些家長喜歡陪著孩子寫作業，但是陪伴的方式卻不正確，學生在認真寫作業，家長在一旁玩手機，美其名曰是陪伴，實則是在打發時間。
家長們應該做一些正向的事情，例如工作、看書、看報等等，讓學生覺得是全家人一起努力，這樣才會給學生正確的引導。
因此，通過以上的分析，學生的學習成績並不只是受校園環境、師資力量的影響，還有很多其他因素，當然最重要的因素還是學生自己，關於學習這件事，只有你真正努力了，才會有好成績作為回饋！