終身學習是不歸路:解決學習問題,要為學習立法,為學習立心

2020-12-16 進步從心出發

網絡化時代,知識信息更新速度異乎尋常的提速了,時代這列高速列車一刻不停的向前,甩掉一代人、一群人、一個人眼都不眨一下,很多老年人不會用智慧型手機、不會微信、不會各種APP等面臨的困境已經引起社會的有點小的反響。被時代拋棄是悲哀的事。

如果沒有學習能力、與時俱進,很容易被邊緣化、被疏離。

適應網絡社會,只有終身學習一條路,這條路走到最後會發現,學習受制於身體、精力、環境等限制, 知也無涯,學也有涯,自身的條件和學習需求有天生的矛盾,學習到最後還可能死讀書,讀死書,能不能應用也是個問題。如今熱門的網際網路行業,很多程式設計師過了35歲因為精力、家庭等無法適應高速變化的工作和學習環境,面臨艱難的轉型。這個學習上的困境將把人逼上一個不停旋轉的時代漩渦,不學習、不會學習,會被淘汰,不能學習也會被淘汰。

終身學習的概念長期以來深入人心,學習從來沒有象今天這樣能夠引起如此多的共鳴,利益驅使下,學習已成為巨大的消費市場,企業培訓、課後補習、留學、學歷教育、藝術培訓等紅紅火火,也有了虛火和泡沫, 也有了這樣那樣的套路(可以稱為四步曲)。

套路第一步是販賣焦慮:大力渲染21世紀必須要學習,不學習你就落伍了! 總結出很多流行語,例如:最好的投資就是培訓、機會不是等來的,是爭取來的。為最後的成交做鋪墊;第二步是提供解藥:學習很苦很累,但我有靈丹妙藥。與某度上賣藥的廣告異曲同工; 第三步:偷換概念:學習等於狀態好、等於掌握技巧等,把握訣竅就能學習好。學習這門課與成功、發財畫上等號,學習自有黃金屋、自有顏如玉的深刻暗示。 4.推銷成交:諸如:讓我來教你一些「速成」學習、讀書的奇技淫巧...不要998,只要30塊錢,靈丹妙藥抱回家!那些收智商稅的這個讀書、那個會都是這個套路。

除了被他人套路外,自己也會時常陷於自己的套路中。第一種套路是:死讀書:收集各種名言警句和有用的知識,收集成百上千的培訓視頻,印象筆記中收藏大量的文章,買了幾十甚至上百本書丟在家中,囤了幾個G的視頻音頻在網盤裡……表面看,你擁有這些知識,但是這些知識卻只是靜靜地待在腦袋之外,沒有進入到你的知識體系中, 可能你的知識體系還沒搭建起來,卻還在用幻象,意圖掩飾學習的困境。學了很多知識和理論,與實際應用搭不上邊,製作成了一張又一張的知識卡片,但卻也無力施展。對自己處境的改變毫無幫助。學習就是一場自娛自樂,這種情況發展下去,會被自己的幻想迷惑,清高自傲、淺嘗輒止,正是:山間竹筍----嘴尖皮厚腹中空。

第二種自我套路是瞎忙活: 一股腦只知道瞎忙活,憑著一腔熱血,在每天重複的生活工作中,使勁蠻幹,到頭來,卻只收穫了「抗壓能力」。

不去學習正確的理論知識,不去學習有效的方法論,不去學習高效工具的使用。這樣的人還瞧不起那些學習的人,動輒說自己沒知識、沒文化,語氣中透出對自己處境的自得之狀。

這就是常說的低水平勤奮。不是說行動是無效的,只是也走了另外一條極端的路線罷了。 正是:牆頭蘆葦---頭重腳輕根底淺。

不忘初心,任何事情最後都會歸結到終極目標的比拼上,終身學習中的困擾要從學習的終極目標上做個靈魂追問。

學習的目的是什麼?為誰學習?怎樣學習? 知識無涯與學習有涯的矛盾, 只能從學習的根本目的上找答案。

學習對每個人都不陌生,說到學習,都可以說上幾句,好為人師的更是不乏其人,但是每個人的學習方式、方法可能只有自己在體會, 別人的學習方法我們應該很少關注,也就是關注那些學霸或是介紹的學習方法。大家都非常忙,不會有人持續關注你和你的學習。

在我們的認知裡,我們的世界是以自己為中心的。 我們會把自己的思考和感受,放在最首要的位置,通過它們來認知和理解外面的世界。我們很容易認為:別人跟「我」一樣,能感受到我的一切想法,產生跟我一致的認知,會像「我」關注自己一樣關注我。在自己龐大的內心戲裡,在別人的感知裡,你和你的學習可能只是一個小小的波瀾,不會有人持續對你的學習抱持著一種標準和期望。

我們每個人的學習狀態其實是孤獨和無助的。師傅領進門,修行在個人。長期堅持需要絕大的勇氣和毅力。古代師傅帶徒弟,頭三年不教任何東西,就是在師傅家幹各種雜活,甚至師傅家的夥食、家務都要做,就是個僕人加夥計的工作。三年能熬下來,收心了,師傅考察人品等沒問題才開始正式教你專業知識,這樣的學習是先教心再教業。幾千年來傳承有序。可以借鑑。

學習的目的無疑是應用,將所學展現、變現,實現各種目標。

王陽明總結的非常精闢,學習也好,行動也好,是達成知行合一,終身學習的目標也是行動。優秀的人大多都有一個特徵,就是行動力非常強。這就是學習能力的一種展現。

學習的目的實質上就是自己與他人與世界的關係。

有人學習是為自己,是為自己的進步,有人學習是為他人,是為自己的父母學習,有人學習是為社會,為群體,最有名的是周總理的為中華之崛起而讀書。

孟德斯鳩的《論法的精神》提到「在民法慈母般的眼光裡,每一個人都是一個獨立的王國。」

既然每一個人都是獨立的王國,我們就應該為自己立法。 為自己立法,是對自己生命的自我認知,也是對自我生活的自我管理。實際上就是為自己創立「原則」。

十八世紀最偉大的哲學家康德,提出了這樣一個命題--「人為自然立法」。

我們如饑似渴的學習了許多的知識、道理,甚至還會有更高級的模型、系統,拿這些通用理論來指導人生行動時,就會發現落實起來很困難。 其中的問題就是沒有把它們轉化為適合自己的、融入自身知識體系的指導準則。

為學習立法,我們就可以把學到的理論知識轉化為屬於自己的、切合自己的人生準則,更好地行動!

在我們的一生裡,解決一個問題、做成一件事情,其實都不是我們的首要目標。我們的目標是什麼?是在這個過程中,讓自己得到成長。也就是知行合一。知不易,行更難,知行合一,更是難上加難,如何做到 —為學習立法。這才是一個更有意義、更有建設性的思路。

1 學習立心 ,有學習使命感

明確學習的根本目的,就是為學習立心,這種目的在傳承的歷史中,在古今大賢的言行中,有了學習的根本。古代讀書人的最高理想:為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平。 我們現在的人身上,更多的是希望通過讀書來改善自己未來的生活條件,至於能為這個社會做出什麼樣的貢獻,或許都沒怎麼想過。

這個理想和立心放在今天也不過時,彌足珍貴。超越單純為自己學習的出發點,站的高,才能看得遠。學習是個有機體,立心了,就有了靈魂,學習就能自由的成長。

起點低不可怕,怕的是境界低。 學習立心境界高低立判。

2 總結提高 輕裝前進

學習是長期的、孤獨的旅程,學習過程中會不斷碰到困難和問題,放眼過去,學習維艱是常態,背上問題和困難上路,最後會不堪重負。合適的辦法是經常總結成功的經驗和失敗的教訓,放下心中的包袱,丟掉有害的情緒,輕裝前進。

人的思想、情緒不清理,時間長了難免會有沉渣, 該放手時就放手,該忘記的要忘記。學習需要積累,情緒需要歸零。

3 提取準則 定位聚焦

梳理自己的學習原則,從中提取10-20條作為自己的準則,為學習搭建初步的準則框架。學習如浩瀚大海中行舟,應認真分析自己的優勢,做學習上的定位,在專注的學習中積累提升,不斷總結提高,豐富完善學習的法。

4 嚴格執法 情緒管理

每天照著準則做,學會自我調控情緒,排除不良情緒,讓自己在愉快的環境中度過每一天。遇到不好的事,要換個方法、方式思考,調整好自己的心態。情緒管理也是學習和修煉。

5 搭建智慧體系

把現有的知識以及你學到的知識,加入你的知識結構中,形成點-線-面-體的網絡結構,融匯貫通,打通知識堵點。

知識的逐漸積累,終將形成自己獨有的智慧和體系,從知識的輸入和智慧的產出,智慧才能指導我們行動。

6 目標和成長

學會目標分解,從小目標的制定和實現, 明確而強烈的目標感驅動。越是清晰、越是細化的目標往往越能容易實現。建立相應學習成長記錄, 一個簡單點的做法就是問自己:今天學了些什麼?今天做了什麼? 今天有哪些進步?

7 融匯貫通的智慧體系

定期匯總學習進步的內容,結合自己的知識智慧體系來思考,將可以改進甚至替換的融入到體系中;

當一個人充滿使命感,善用理智、駕馭激情做事時,自我驅動的奔向目標,學習立法的效果是事半功倍。

8行動:

實現學習的目的。達成使命感,完成學習立法循環。進入下一個循環。

總結歸納就是:博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。

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