2 i u ü y w
［教學目標］
1.正確認讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確認讀yi、wu、yu 3個整體認讀音節，知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點要省略的拼寫規則。
3.正確認讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。
4.激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生對美好生活的熱愛之情。
［教學重難點］
1.學會3個單韻母和3個整體認讀音節，讀準音，認清形，並能正確書寫。
2.初步區分韻母、聲母和音節,明確整體認讀音節的概念。
3.知道y和ü在一起組成音節，ü上兩點要省略的拼寫規則。
［教學課時］2課時
第一課時
［課時目標］
1.正確認讀單韻母i、u、ü，讀準音，認清形，能正確書寫。（重點）
2.正確認讀i、u、ü的四聲。
一、複習檢查，導入新課
1.同學們，你們還記得咱們上節課學習了哪3個單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽出來紅彤彤，公雞啼叫o o o；清清池塘一隻鵝，水中倒影e e e。）
2.今天，我們還要認識3個單韻母。(板書：i、u、ü)希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。
二、教學i、u、ü的發音。
1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）
（1）圖上畫的是什麼？圖中的小朋友在幹什麼？
（2）師：其實這幅圖裡面藏著我們今天要學習的3個新的單韻母朋友。看看哪個同學能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）
（3）師：同學們看得真仔細，這麼快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來交朋友吧。
2.教學i的發音。
「衣服」的「衣」就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀，i i i。
（1）聽音、發音。（念「i」的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑眯眯的，牙齒要對齊。）
（2）編順口溜：牙齒對齊i i i。
3.教學u的發音。
師：我們編順口溜記住了i，那麼這個u又該怎麼念呢？
（1）烏鴉的「烏」就是u的發音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）
（2）編順口溜記發音：嘴巴突出u u u。
4.教學ü的發音。
（1）師：認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的「魚」念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。
（2）師：同學們發現了嗎？ü和u有什麼聯繫呢？（ü就是u上面加上兩點。）
（3）讀順口溜：嘴吹口哨ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü。
三、學習i、u、ü的四聲
1.學習i的四聲。（出示課件）
（1）學習i的發音。
師：同學們，我們跟i、u、ü交上了朋友，它們心裡可高興了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術後你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）
（2）學習標調。
同學們，你們剛才發現了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什麼不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）
（3）讀順口溜：小i有禮貌，標調就摘帽。
（4）分組練習四聲。
2.學習u的四聲。
（1）學習u的發音。
師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術了。(出示：ū ú ǔ ù學生自由舉手朗讀、齊讀、開火車讀。)
（2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）
3.學習ü的四聲。
（1）師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？（出示課件）
（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）
ǖǖǖ 河裡有淤泥，ǘǘǘ小明在餵魚。
ǚǚǚ 天要下大雨，ǜǜǜ田裡長玉米。
四、書寫指導
1.師：i、u、ü 3個韻母寶寶玩累了，現在想回房間休息。仔細看看它們住在哪個房間。引導學生觀察i、u、ü的佔格及書寫。（i、ü住在上格和中格，u住在中格。）
2.學生練習書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。
第二課時
［課時目標］
1.正確認讀聲母y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。（重點）
2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道i上標調時，要省略上面一點的規則，y和ü組成音節後，ü上兩點要省略的拼寫規則。（難點）
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
一、複習導入
1.師：我們已經學習了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學生複習a、o、e、i、u、ü）
2.認讀帶聲調的韻母a、o、e、i、u、ü。這節課，我們再來認識兩個新朋友y和w。
二、學習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu、yu
1.學習聲母y。
（1）激趣導入：同學們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友（出示課件），你能看出它是誰嗎？
（2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。
（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。
（5）記字形。（一根樹杈y y y。）
2.學習聲母w。
(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。
（2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。
（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。
（4）記字形。（一間屋子w w w。）
3.指導書寫。
（1）觀察書寫格式：y、w各佔四線格的什麼位置？（y佔中格和下格，w佔中格）
（2）書寫指導：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。（生書空、描紅，師巡視、指導）
4.學習整體認讀音節yi。
（1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節，也讀作衣。
(2)識記音節yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。
（3）練習yi的四個聲調，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。（板書：ｙī ｙí ｙǐ ｙì）
（4）用yi的四個聲調分別組詞。
5.學習整體認讀音節wu。(方法同yi)
6.學習整體認讀音節yu。
（1）認讀音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則：
小鯉魚（ｙú）有禮貌，見到大y會脫帽。
（2）練習yu的四個聲調，並組詞。
三、開展小遊戲，鞏固新知識
1.開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現一個字母或音節，讓學生當小老師領讀。
2.朗讀兒歌，鞏固音節
wū雲飛，下ｙǔ啦，ā ｙí下班回不了家。來了ｙí個小娃娃，他把yǔ yī送給她。
［教學板書］
2iuüyw
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
［教學反思］
對於剛入學不久的一年級學生來說，抓住他們感興趣的點，培養他們樂學愛學的習慣是十分重要的。遊戲是每個孩子都愛做的，它能吸引學生的注意力。因此，教學本課時，我以創設情境、做遊戲為主要方式，把相關的教學內容創編成有趣的故事情境，讓學生在聽故事中快樂地學習拼音。在練習發音時採用編順口溜等學生喜歡的形式來識記音形。讓學生在樂中學，在學習中真正感受到學習語文的快樂。