中國網北京12月16日訊（記者 劉佳）在全面實現優質教育均衡化的「教育中國夢」中，集團化辦學絕對是最佳解決方案之一。但隨著集團化辦學步伐不斷加快、範圍不斷擴大，如何實現集團內部的最優管理？如何讓集團化辦學釋放「1+1＞2」的辦學效益？諸如此類的教育深度問題，將在北京市一零一中得到實踐與解答。今天，國家課題《基礎教育集團化辦學中學校內部治理體系和治理能力研究》在一零一中正式開題，一零一教育集團將為教育界的集團化辦學提供參考路徑。據悉，以該主題立項國家級課題，僅此一項。
校長陸雲泉發言（攝影/劉佳）
2019年5月，一零一中教育集團正式成立。截至目前，集團內共12個校區，今年年末，集團成員再擴容，四川省大涼山2所學校新晉「入團」。自此，一零一中教育集團真正串起學前、小初高K-15一體化的教育生態全鏈條。但集團內部，學段差異、法人不一、管理方式多元……為一零一中教育集團的多元管理，帶來了不小挑戰。
在國家級課題的專項研究中，一零一中教育集團也將聚焦各集團校差別問題，解碼基因，構架和諧、科學的集團化運營機制。下設成員校也將通過不同子課題，進行具體問題的實踐與研究。校長陸雲泉介紹，比如在「基礎教育集團辦學中集團和成員校『合』與『分』的組織管理與文化認同研究」這一子課題下，上地分校將從《九年一貫制學校內部治理體系和治理能力建設研究》，學校發展中心將從《中學黨組織建設與教育教學融合共振的行動研究》，教師發展中心將從《集團化辦學背景下的學校文化認同建構》等方面進行多維度探討與分析。此外，各校區和職能部門，還將分別從「基礎教育集團化辦學中學校課程體系構建和內外資源整合」「基礎教育集團化辦學中學校教學改革及質量評價改革」「基礎教育集團化辦學中創新人才培養和學生發展指導體系構建與實踐」「基礎教育集團化辦學中教師發展的校本培訓與評價體系建設」「基礎教育集團化辦學中多元主體參與學校治理的實踐」等子課題再細化、再聚焦。通過多樣本研究，為集團化辦學提供可借鑑的實戰策略。