引言：許多真切的事例和十多年的中考教學經歷告訴我，中考是一場戰爭!是一場持久戰!是一場只有戰術和戰略完美結合才能贏的戰爭!是一場只有孩子、老師和家長完美配合才能贏的戰爭!是一場沒有對手，但又是對手無處不在的戰爭!它考驗我們的老師能否用心盡責，問心無愧!它考驗我們的孩子能否堅持不懈，吃苦耐勞!它考驗我們的家長能否長遠規劃，做個合格的後勤部長!戰爭結束，贏了，也許還有一些遺憾!輸了，一定代價沉重!
前兩天，我接待了一個初二的家長，他跟我講起自己的兒子，這個孩子從小到大都比較懂事聽話，甚至到了初一也是這樣，現在進入初二，卻突然有了許多壞習慣，在學校、家裡時常表現得很沒有教養，明明錯了的事情，家長一說，他就要頂嘴，有時聲音比家長還大，一副很不耐煩的樣子，什麼事情都說不得。成績也直線下滑，這個學期物理更是學得一塌糊塗。其實許多家長，都有這樣的經歷，孩子明明很乖巧，怎麼到了初二變化這麼大？
青春叛逆期，這還真不是只在書裡面出現的詞，它會真真切切地發生在孩子身上，特別是初二階段的孩子身上。這個階段的孩子在心理方面有什麼特點呢？
一是抗爭和依賴共存，孩子到了初中，特別是進入初二後，逐漸產生強烈的成人感，進而有了強烈的獨立意識，他們不願意什麼事情都聽從別人的安排，他們想依照自己的想法行事。但同時，孩子內心並沒有完全擺脫對父母的依賴，無論是生活上還精神上，都希望父母能給予理解、支持和保護。
二是封閉和開放共存，進入青春期的孩子，一方面漸漸地想把自己的內心封閉起來，心理生活豐富了，但卻不願意太多地表露出來，加上對外界的不信任或者不滿意，小秘密也就越來越多了。另一方面，他們又感到非常孤獨和寂寞，希望得到別人的關注、關懷和理解，他們願意展示自己的個性和才華，他們不斷尋找朋友，一旦遇到，就會推心置腹，毫不保留地對待，表現出完全的開放性。
三是勇敢和羞怯共存，在某些事情上，孩子似乎能表現出很強的正義感和勇敢精神，但這時的勇敢夾雜著莽撞和冒失的成分，甚至有些是非難辨，有種初生牛犢不怕虎的勁頭。但在另外一些情況下，孩子又常常容易表現得羞怯，不夠坦然從容，話還沒說臉就先紅了，這種侷促行為，跟平時缺少生活經驗及相關鍛鍊有關，也跟這個年齡階段的心理狀態有關。
四是驕傲和自卑共存，初中階段的孩子，希望了解自己的智力潛能和性格特徵，但往往無法進行全面恰當的判斷，幾次偶然的成功，或好成績，就容易沾沾自喜，同樣的，若是遇到幾次失利，或差成績，又容易懷疑自己，產生自卑情緒。
初中的孩子面臨青春期，生理髮育迅速，心理水平位於由幼稚到成熟的過渡期，身心處在一種非平衡和非和諧的狀態，這就很容易引起以上種種看似矛盾的心理狀況，而初二正是青春期的危險期！作為家長，應該怎樣幫助孩子調節情緒，順利邁過初二這道坎呢？
首先，家長要尊重孩子，採取鼓勵和賞識為主的教育方式。把孩子作為一個獨立的成年人看待，讓孩子有部分言論權、選擇權和決策權。家中的一些重要安排，要讓孩子參與討論和決策。對孩子的長處、愛好和取得的成績及時肯定，當孩子面對困難和挫敗時多鼓勵、多協助，少批評，不指責。
第二，家長要轉變思維，學會因勢利導。對孩子表現出來的標新立異、奇裝異服、關注異性等現象不應該粗暴訓斥甚至打罵，而應該因勢利導，體諒和理解孩子，做孩子的參謀和朋友，在此基礎上，指導和教育孩子，使得他們向著好的方向發展。
第三，家長要保持良好心態。在孩子情緒激動的時候，家長更應該保持冷靜，要經常和孩子換位思考，讓孩子理解家長，家長也應該理解孩子。最後再給孩子一些建議，這樣有助於彌合家長和孩子之間的代溝，減少和避免孩子逆反心理的產生。
第四，鼓勵孩子主動接觸社會，了解社會，學會與人交往。在社會實踐中，在與人的交往溝通中，體會成功和挫折的滋味，培養客觀分析問題的能力，提高心理承受的能力。
第五，該放手時就放手。一些沒有大危險或大後患的事情可以放手讓孩子去嘗試，比如某些事情，在家長看來，明顯行不通，但孩子還是想去做，可以放手讓孩子去試試，讓他在挫折中總結經驗教訓，也讓他學會為自己的行為產生的後果，擔當責任。家長要坦然面對孩子的挫敗，孩子不吃一塹，難長一智，僅憑父母的見解經驗是不夠的，孩子只有在挫折和逆境中才能長大，成熟。
以下幾位家長的相關做法，可資借鑑：
第一位父親：兒子上初二時，學校組織生日紀念活動，要求家長給孩子寫一封信，於是，我立即就給兒子寫了一封10000多字的信（其實是多封）。信中敘述了父母養育孩子的艱辛和喜悅，也講述了幾件令人難忘的往事。其實這些信，並不是現在才寫的，而是從孩子剛出生那天，我就開始寫了，記錄了孩子這十多年成長中的點點滴滴。我計劃給孩子寫一千封信，每次遇到一件有關孩子的有意義的事情，或者難忘的事情，就記錄下來，信都是寫給未來的孩子的，希望某一天，可以把這些信交到他手上，信中有一位父親心中的孩子，也是一個父親和孩子溝通的方式，沒想到到初二就派上用場了。兒子看完這些信後，淚流滿面，多年來，一直收藏著。
第二位母親：孩子進入初中後，保姆式的照顧肯定不行，給女兒講道理似乎也沒起多大作用，語言的作用確實沒有行動有說服力，小時候一手棍棒，一手糖衣的教育比較管用，現在好像也失靈了。走了很多教育的彎路後，我們家現在有了新的方法，借鑑親愛的黨的做法，每周舉辦一次「民主暢談會」，讓女兒把學校高興的事兒在會上分享，我們也把遇到的各種事情在會上扯扯，然後在開展批評和自我批評，皆大歡喜。
第三位母親：我這樣成了兒子的好友。他進入初二後，因一件小事，我狠狠地訓斥了他一頓，他第一次用敵視的眼光看著我，這讓我突然有了很大的憂傷，這是我十多年朝夕相處，悉心養育大的兒子嗎？難道成了仇人？失落之餘，我下定決心改變教育方式。兒子一到考試前，就會吃不香，睡不好，一次他問我，「媽媽，這次考試，你希望我考多少分？」，我微笑著說：「平時只要努力的，允許考零分。」有一天，兒子回家，他得意地告訴我：「今天和幾個同學討論父母對考試成績的態度，好幾個傢伙都說想當你的兒子呢！」，我也得意的笑了。還有一次，不知道怎麼就扯到了中學生早戀的問題上，他竟然說：「老媽，你別老土了，現在初中談戀愛的正常的很，別大驚小怪！」，聽他這麼一說，我大驚失色，但強作鎮定，「難道，你小子也有喜歡的人了？」他不屑地說：「這個你放心，這麼可惡的學習都快讓我小命不保了，還有這閒心，再說了，我們班，也沒有我看得上的啊！」。現在的孩子也越來越會察顏觀色了，雖然，我和他爸吵架，一般不會當著他的面，但他總是時常能覺察到，有時他也會主動問我為什麼，我也就乾脆跟他說明原因，讓他給我們分析，誰對誰錯，他也樂於安慰和規勸我。就這樣，我們母子關係，也更加融洽、自然和快樂了。
總之，對於初二的家長，應該正視和接受孩子正處於青春危險期這個基本事實，多一份理解和支持，多一份關心和包容，少一些幹涉和指責，讓孩子平穩、順利地邁過初二這道坎。