英語口語
此生能遇見你，已然
幸福得一塌糊塗
Jimmy's Note
吉米老師前言：只有知道字母的發音規則，才能更好地運用到以後所看到的每一個單詞和句子中，達到舉一反三的效果。
發音規則
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1 連讀
發音規則一輔音+元音
一句話中相鄰的兩個單詞，前一個單詞以輔音結尾，後一個單詞以元音開始，拼讀成「輔音+元音」。
講解：你還記得漢語拼音中有些單詞xi'an（西安）、ku'ai（酷愛）嗎？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中幾乎所有的句子都是從頭拼到尾，簡單地說：連音就是兩個單詞相遇能拼讀就拼，不能拼讀就讓過。
例如：Take~it~easy
短語練習（大聲讀出來喔）：
1.far~away It's not far~away from here.
2.in~an~hour I should be there in~an~hour.
3.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.
4.stand~up Stand~up and stretch for a while.
5.take~care~of I'll always take care~of you .
發音規則二：元音+元音
一句話中相鄰的兩個單詞，前一個單詞以元音結尾，後一個單詞以元音開始，則在兩個元音之間加上一個輕微的 [j] 或 [w] 的音，拼讀成「元音+ [j] 或 [w] +元音」。
[i:]或[e]結尾的元音+[j]+元音
1、see us→see [j] us
Come and see~us again soon.
2、be over→be [j] over
It will be~over soon.
3、be able→be [j] able
Will you be~able to come tomorrow?
4、say it →say [j] it
Could you say~it again please?
5、pay Ann →pay [j] Ann
Please pay~Ann her salary.
以[u:]或 [] 結尾的元音+[w]+元音
1、do it→do [w] it
Don't do~it again.
2、go up→go [w] up
Let's go~upstairs and have dinner.
3、show us→show [w] us
Can you show~us something else.
註：元音與元音的連音是一種自然滑過後帶出來的音。當你的發音接近流利時，你會發現不用刻意去發 [j] 和 [w] 就可以有效果，所以儘管放鬆地去練習，模仿是第一老師。
發音規則三：省略【h】的連讀
在連音規則中，以「h」開頭的單詞 [h] 音近乎省略。因為 [h] 發音很特殊——只是出氣沒有摩擦，所以拼讀時好像被省略了。
1、Does~he know?
2、What~happened？
3、Please give~him a hand！
2 略讀
英文最明顯的語音規則除了連讀外，就是略讀了。爆破音和爆破音相鄰，第一個爆破音只形成阻礙，但不發生爆破，稱為失爆；爆破音和其他輔音相鄰，該爆破音不完全爆破。英語語音中的失爆和不完全爆破現象，我們簡稱為「略讀」。略讀是英語語音學習的重點，也是一個難點，掌握好略讀，也就掌握了地道英語發音的制勝法寶！
注意：略讀時並不是把整個音丟掉，而是發音時點到為止，有口型不發音或輕微發音。
重要學術名詞--爆破音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]
1.爆破音+爆破音=失去爆破
Tips：
六個爆破音中任意兩個相遇，一個爆破音後緊跟著另一個爆破音時，前面一個音點到為止，形成阻礙，但不發生爆破；第二個音完全爆破；若第二個爆破音在詞尾，則必須輕化。
以一個爆破音結尾並以同一個爆破音開始時，只發一次音，前一個音只做好發音準備而不發音，直接發第二個音。
單詞內失爆
1.active=a(c)tive [k]+[t]
Students are encouraged to be active in class.
2.blackboard=blac(k)board [k]+[b]
Our class has a large blackboard.
3.dictation=di(k)tation [k]+[t]
We'll have dictation today.
4.football=foo(t)ball [t]+[b]
There is going to be a football match tonight. Shall we watch it together?
5.goodbye=goo(d)bye [d]+[b]
She waved me goodbye.
句子內失爆
以上列舉的失爆和不完全爆破現象，都發生在單詞內，實際上，在一個句子或者詞組中，相鄰的兩個單詞出現失爆和不完全爆破現象的機率要大於出現在單詞內。
1.Stop talking！=Sto(p)-talking!
2.I don't care.=I don'(t) -care.
3.I had a bad cold.=I had a ba(d)-cold.
爆破音[t]和[d]+鼻輔音[m]和[n]
爆破音[t]和[d]後面緊跟鼻輔音[m]和[n]，[t]和[d]形成阻礙，在詞末必須通過鼻腔爆破；發音時，舌尖緊貼上齒齦，稍放開立刻貼回，從爆破音到鼻音舌位不變，讓氣流通過鼻腔衝出，在詞中則不完全爆破。
[t]和[d]+[m]和[n]在詞末
1. Britain [tn]
Britain is made up of England, Scotland,Wales and Northern Ireland.
2、certain [tn]
They are certain to agree.
3、frighten [tn]
The high prices frighten off many customers.
[t]和[d]+[m]和[n]在詞中
1、admire=a(d)mire [d]=[m]
I really admire your enthusiasm.
2、admit=a(d)mit [d]+[m]
She admits to being strict with her children.
3、goodness=goo(d)ness [d]+[n]
Thank goodness!
[t]和[d]+[m]和[n]在句中
1、Good morning!=Goo(d)-morning!
2、Let me take a look.=Le(t)-me take a look.
3、I don't know what to say.=I don'(t)-know what to say.
爆破音[t]和[d]+舌邊音[l]
爆破音[t]和[d]後面緊跟舌邊音[l]，則必須由舌兩邊爆破，這種情況多發生在詞尾。爆破音爆破音[t]和[d]後面緊跟清晰舌邊[l]，則為不完全爆破。
[t]和[d]+[l]在詞末
1.battle [t]+[l]
Any soldiers were killed in the battle.
2.gentle [t]+[l]
His soap is very gentle on the hands.
3.little [t]+[l]
I'm a little tired.
4.settle [t]+[l]
The company has agreed to settle out of court.
5.title [t]+[l]
Give your name and title。
[t]和[d]+[l]在詞中
1.heartless=hear(t)less [t]+[l]
The decision does seem a little heartless.
2.lately=la(te)ly [t]+[l]
Have you seen him lately?
3.badly=ba(d)ly [d]+[l]
Things have been going badly.
4.needless=nee(d)less [d]+[l]
Banning somking would save needless deaths.
[t]和[d]+[l]在句中
1.Good luck!=Goo(d)-luck!
2.I would like to have one.=I woul(d) like to have one.
3.At last, we made it to his party.=A(t) last, we made it to his party.
爆破音+摩擦音/破擦音=失去爆破
當爆破音後緊跟著摩擦音和破擦音時，該爆破音形成阻礙，但不完全爆破。
摩擦音：[f][v][θ][ ][s][ z][ ][ ][h][r]
破擦音：[ts]-[dz],[tr]-[dr],[t]-[d]
單詞內失爆
1.advance=a(d)vance [d]+[v]
We live in an age of rapid technologcical advance.
2.bookshop=boo(k)shop [k]+[ ]
The bookshop opens at 7 o'clock in the morning.
3.helpful=hel(p)ful [p]+[f]
A: Sorry, I can't be more helpful.
B: Thank you. You're been very helpful.
4.lecture=le(c)ture [k]+[t]
Mr Li is giving a lecture to first-year students.
5.object=o(b)ject [b]+[d]
The object is to educate people about road safety.
句子內失爆
1.You look fantastic.=You loo(k)-fantastic.
2.I'll get there by ten.=I'll ge(t) there by ten.
3.Let's have a good chat.=Let's have a goo(d)-chat.
4.I haven't read the book.=I haven'(t)-read the book.
5.Wish you a great success!=Wish you a grea(t)-success!
6.Put the book on the desk.=Pu(t)-the book on the desk.
7.She is one of my old friends.=She is one of my ol(d)-friends.
8.I'd like a room with a good view.=I'd like a room with a goo(d) view.
9.I am quite sure that you will win.=I am qui(te) sure that you will win.
10.Don't judge people only by appearance.=Don'(t) judge people only by appearance.
3 斷句
當句子較長時，人們會覺得很難一口氣把話說完。這時，可以按語義和語法的關係把句子分為若干段，每一段就是一個意群。換句話說，意群就是可以構成一個相對獨立意思的一段，是組成句子的部件。
意群和意群之間可以有一定的停頓，這種停頓和人們的思維活動是一致的。但一個意群中的各個單詞之間則不可停頓，整個意群讀下來就像一個長單詞一樣。記住：英語不是一個詞一個詞地說的。
例1：Repeating after tapes is very inportant for beginners.
意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.
跟讀錄音帶對於初學者來說，是非常重要的。
例2：Early to bed and early to rise makes a man healthy, happy, and wise.
意群：Early to bed | and early to rise | makes a man | healthy, happy, and wise.睡得早，起得早，健康、快樂、頭腦好。
例3：Liu Xiang, who's a brilliant runner,represented China at Olympic Games.
意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.優秀的跑步運動員劉翔代表中國參加了奧運會。
例4：But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense.
意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.但普及教育最重要的原因在於通過學習前任所凝結的智慧結晶，使我們的是非道德觀得以改善。
意群之間的停頓，根據說話人的情況而定，並非一定要停頓不可。但如有停頓，則必須在意群之間，隨意亂停就破壞了語言的節奏。
4 句子的重音
英語中有一則有關句子重音的笑話：有一個人去郵局買了一張郵票，準備發信，他問：「Must I stick it on myself?」由於on 不該重讀而重讀了，原意「我自己貼（在信封）上嗎？」卻成了「我得把郵票貼自己身上嗎？」結果出了洋相。可見，正確處理句子重讀絕對不可忽視。
句子重讀的一般規則
在連貫的話語中，不可能所有的詞都同樣重要，必須有些詞較為關鍵，有些詞則相對次要一些。一般來說，關鍵詞需要重讀，這就是句子的重音，而其他詞則不必重讀。或者可以說成：實詞重讀，虛詞不重讀。
一般需要重讀的詞（實詞/關鍵詞）：
實義動詞、名詞、形容詞、副詞、數詞、疑問詞和感嘆詞等。
一般需要重讀的詞（虛詞/非關鍵詞）：
助動詞、情態動詞、冠詞、介詞、連詞、物主代詞、關係代詞和關係副詞等。
另外，人稱代詞、連詞、介詞和助動詞等一般不重讀，但在特定情景中，也需要重讀。如人稱代詞做並列主語或賓語時需重讀，句首的介詞也需要重讀，做主語或賓語的指示代詞也需要重讀。
在聽力考試中，句子重音可以幫助考生找到關鍵詞，並把握住主要意思，正確理解所聽的內容。一般情況下，在不需要特別強調或對比某些內容時，句子的重音通常落在最後一個出現的實詞上，例如：
例如：The course was more difficult than she had expected, but she got a lot out of it.譯文：這個課程比她想像中的難多了，但她還是從中學會了很多東西。
這個句子中，只要聽到重讀的詞或詞組就不難正確理解句意。
（1）courage， more difficult， expected；
（2）got , lot , out.
句子的邏輯重音
句子的重音總是要表現說話人的思想和他所表達意思的重點，有時為了強調，句子中幾乎任何詞都可以有句子重音，包括一些通常沒有句子重音的詞，這種依說話者意圖重讀的音就是邏輯重音。
例如：
Did you tell my wife?
強調「wife」，你要告訴我妻子嗎？
強調「my」，你要告訴我的妻子嗎？
強調「you」，你要告訴我的妻子嗎？
英語中的句重音練習視頻
5. 語調
語調是幫助我們表達各種思想感情的重要途徑，英語語調的基本類型有降調、升調和平調。
降調表示說話人的態度肯定、意思完整、語法結構獨立；升調表示說話人的態度不肯定、意思不完整、語法結構不獨立；平調一般用於直接引語後面，表述所說的話，音高沒有高低的變化。在意義比較複雜的句子或意群中，往往結合了三種基本語調，構成升降調或者降升調，而使語調變得複雜。
美國英語比英國英語更平民化，它的語調也更趨於自然，較少故意的抑揚頓挫；英國英語語調則起伏較大。不同的語調可以表示說話人不同的態度和不同的隱含意思。英語中同一句話採用不同的語調會產生截然不同的語意概念。
例如：「yes」，若用降調，表示說話人對所回答的問題十分確定；若用升調，表示對問題有疑問。語調具有強烈的感情色彩，它使語言更富有表現力。
降調
1. 用於陳述句：
例如：I have already seen that movie. ↘
譯文：這部電影我已經看過了。
2. 用於特殊疑問句：
例如：What has happened to him?↘
譯文：他出什麼事兒了？
注意：特殊疑問句有時候用升調表示請別人重複剛才他說過的話。
例如：
A: I graduated from Lanzhou University and majored in mechanical engineering.↘
譯文：我畢業於蘭州大學工程力學專業。
B：What was your major?↗
譯文：你說你的專業是什麼？
3. 用於祈使句：
例如：Go back to your seat! Now!↘
譯文：回到你的座位上去！馬上！
4. 用於感嘆句：
例如：What a small world!↘
譯文：這世界竟是如此之小！
5. 用在選擇疑問句中「or」之後的部分：
例如：Do you want to drive↗ or walk?↘
譯文：你想開車還是想步行？
升調
1. 用於一般疑問句：
例如：Do you mind if I sit here?↗
譯文：你介意我坐在這裡嗎？
注意：一般疑問句有時候也用降調，表示一種不耐煩或者命令的語氣。
例如：Are you satisfied?↘
譯文：這下你該滿意了吧。
2. 用於羅列事物時：
例如：For each incomplete sentence, there are four choices maked A↗, B↗, C↗, and D↘.
譯文：對於每一個不完整的句子，都會給出四個答案，分別為A、B、C和D.
3. 用於陳述句，表示譯文、懷疑、未定、猜測或期待等。
例如：You really want to do it?↗
譯文：你真要做這件事嗎？
4. 用於置於句首的狀語短語和狀語從句：
例如：After dinner↗, I read a magazine and made telephone calls.
譯文：晚飯後，我看了一本雜誌，還打了幾個電話。
5. 用於並列句的第一個分詞，表示句子還未說完：
例如：My fever is gone↗, but I still habe a cough.
譯文：我的燒退了，但還在咳嗽。
6. 用於委婉祈使句：
例如：Excuse me, sir↗. Can you help me↗?
譯文：先生，打擾一下，您能幫我一下嗎？
7. 用於稱呼語：
例如：Mrs. Smith↗, this is Tom Jones↘.
譯文：史密斯夫人，這是湯姆·瓊斯。
平調
用於直接引語後，表示所說的話的具體內容。
例如："We are going to Florida," She said brightly.
譯文：她興高採烈地說：「我們要到佛羅裡達去。」
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