在線課堂難適應、網絡頻頻掉線、在線互動效果差……受新冠疫情影響，當傳統的線下課堂轉到線上時，突如其來的轉變讓師生都有點措手不及。
在大家紛紛吐槽在線學習帶來的困難時，北京愛迪學校澳洲高中的80多名學生，正在線上一邊快樂地做「設計」，一邊和老師高效地互動。數據顯示，同樣難度的試卷，學生的平時成績，甚至比去年同期的成績有所提升。
為什麼這群12年級（高三）學生，臨近畢業卻在忙著做設計？他們在設計什麼？
其實，和國內高三的學生一樣，北京愛迪學校澳洲高中的學生此時也正面臨著升學的壓力。只不過與奮戰國內高考的學生不同，他們挑戰的是相對「小眾」的西澳大利亞高考WACE。
什麼是WACE？它為何被國際廣泛認可？
提到WACE，可能不少學生和家長仍對這四個字母感到陌生。作為在國際上被廣泛認可的澳洲主流課程，WACE被引入中國已經超過13年，但卻一直很「低調」。
作為澳大利亞一個州的高考，WACE為何會被國際廣泛認可？這還要先從澳洲的高考制度說起。澳洲的高考制度很靈活，由各州自行命題考試，而各州用的名稱也不同。例如，維多利亞州的高考叫做VCE，新南威爾斯州的叫做HSC，昆士蘭州的高考叫做QCE、南澳州的高考叫做SACE。
WACE是西澳大利亞的高考，全稱是Western Australia Certificate of Education。該課程幫助學生接受原汁原味的澳洲高中課程教育，在深度培養學生外語能力的同時，也系統地培養學生思維和學習技巧，為今後順暢銜接大學學習奠定良好的基礎。
雖然澳大利亞各州的高考體系不一樣，但各州會根據平時成績和高考成績進行加權計算，得出相對於本州的排名，即Australian Tertiary Admission Rank（ATAR），作為各大學錄取時的參考標準。
記者了解到，ATAR滿分為99.95，意味著取得99.95的考生，成績高於全州99.95%的考生分數，換言之，其成績排在全州前0.05%。之後每一檔的分數遞減0.05。考試成績排在全州後30%學生的ATAR成績不會顯示，而僅會被告知ATAR成績低於30分。
中國學生也可以參加WACE考試。2004年，西澳大利亞課程委員會授權北京愛迪國際學校在中國開設澳大利亞的全英文WACE高中課程，並在該校設立了WACE考試中心。
「孩子不去澳洲上學，考WACE有用嗎？」事實上，WACE針對的不僅僅是澳洲升學。歷年來，愛迪學校澳洲高中部都有學生憑藉優異的WACE成績，成功入讀美國哥倫比亞大學、美國加州大學伯克利分校，以及包括帝國理工、倫敦政經大學等在內的英國G5院校。
「真正頂尖的學生絕不是死讀書。」這種被牛劍常春藤所認可的體系的確擁有其獨特優勢。在WACE考試中，孩子有趣的靈魂將被呈現。據介紹，它是面向未來的考核體系，與大學課程銜接順利，是能力培養和應試的完美融合，學生通過WACE考試後的大學科研之路更加順暢。
借疫情契機培養學生自律
「用你學過的函數知識設計一個過山車。」這是一道典型的WACE題目。記者了解到，WACE非常重視學生對知識的靈活掌握、整體運用，它考察的大多是學生對知識的遷移能力和學生的創造性。因此，WACE考試的很多題目沒有標準答案。
也正是因為WACE課程具有這些特點，北京愛迪學校澳洲高中部的孩子們在因疫情轉到網絡授課時沒有掉隊。愛迪學校澳洲高中領導、老師在危機中發現機遇，反應快，應變能力強，幾乎在疫情剛開始，就把線下課程全面轉到了線上，課程質量、學生接受程度幾乎未受影響。不僅如此，學生的上課狀態還有所提升。
科技教學是多年功底的一次集中爆發。據北京愛迪學校澳洲高中部孫恆燕校長介紹，疫情前，愛迪學校澳洲高中的孩子們，也經常需要上網檢索資料、查找論文等，對學校的網絡平臺也很熟悉，此外部分考核也都在電腦上進行。因此，學生對網絡授課的環境並不陌生。此外，授課網絡平臺的選擇更注重師生間、學生間的實時交流互動，作業批改也更實時，這兩點滿足了學生居家學習時的交流需求，釋放了內心焦慮。
學生們在疫情期間的成長，讓愛迪學校澳洲高中老師們出乎意料。「我們發現，平時線下有些很內向、不愛說話的孩子，到了網絡環境中，比原來更開朗了，更願意跟老師分享自己的心聲。」北京愛迪學校澳洲高中部教務長馬立娟介紹，線下授課時，學生面對面接觸，面對老師的提問，有些反應快的同學能夠很快說出答案，而知識掌握相對薄弱的學生，容易在「同輩壓力」下變得不愛說話、內向。
馬立娟老師分享了一個學生的成長案例。「線上學習期間，愛迪有專門的老師負責一對一地與學生交流，了解他們的學習情況和困惑。有個學生表面看上去成績一般，平時在學校不太愛說話。但在線上交流中，老師發現這位同學非常喜歡賽車，經常參加各地比賽，只要一提到汽車，孩子的話匣子就打開了。」發現孩子的興趣點後，老師常與他討論賽車。漸漸地，孩子變得開朗起來，成績也有上升。
疫情期間，愛迪學校澳洲高中部的老師們還有意識地培養學生的自律性，這對未來的留學生活至關重要。
為此，在線上授課期間，老師們有意識地退出了「監督」這一角色。「這個試卷我會自己用兩個半小時時間完成，我承諾在這個時間之內嚴格按照考試的要求去做，做完之後我會自己去核對答案，核對答案不太明白的我再去問老師。」馬立娟介紹，在部分線上考試開考前，孩子們會被要求籤署誠信聲明。愛迪學校的老師們希望，藉助這種儀式感的設計，在線上網課、線上考試中逐漸培養學生們的自律性。
孩子們的表現也回應了老師和學校的良苦用心。記者了解到，雖有疫情影響，這一屆學生不僅在學習狀態、知識掌握程度上有所提升，對於同一難度的考試題，他們的成績也比往屆學生有所提升。
愛迪學子連續13年摘得澳洲高考狀元
記者獲悉，在疫情下完成學習的愛迪學校澳洲高中的孩子們，已順利參加了WACE考試，成績將會在下個月揭曉。
「每年的這個時候都很期待。」愛迪學校的老師告訴記者，他們對孩子們的成績充滿信心，堅信手持WACE優秀成績的愛迪學子，會再次吸引著頂尖英美名校的關注和爭搶。
事實上，愛迪學子已經連續13年摘得「澳洲高考狀元」，學子成功走入哥倫比亞大學、帝國理工、倫敦政經大學、雪梨大學等世界綜合排名前三十的大學。這充分體現了愛迪學校澳洲高中部一向以培養學生審辯思維、溝通合作能力的5C評估，以及注重學生全球視野、思維習慣的MTC評價體系對學生各個方面的素質進行培養所取得的成果：學生培養絕不僅僅專注考試成績，「全人」發展才是師生的共同目標。
愛迪學校通過對2019屆WACE高考成績ATAR90分以上的學生進行成績追蹤時發現，這部分學生在十年級時，僅在愛迪學校所有學生中排名前25%，但經過3年在澳洲高中的學習，最終在全球25000多名考生中躋身前4%。飛躍性的進步，彰顯了愛迪澳洲高中令人蛻變的能力。
據介紹，愛迪澳洲高中部成立於2002年，在積累了豐富教學經驗的同時，更打通了多家國際平臺，為學生提供出訪交流學習的機會，也曾迎接西澳多所姊妹校的來訪，包括Rossmoyne SHS、Churchlands SHS、Willetton SHS，以及西澳排名第一的高中Perth Modern School等。學生們在一次次校際和跨國交流中，逐步打開國際視野。據悉，僅2019年，愛迪澳洲部就接待了美國薩凡納藝術大學、加拿大多倫多電影學院、美國亞利桑那州立大學藝術學院等七所知名院校的到訪。
「我們仍秉持著『為未來培養人才』的理念大步向前。」愛迪學校的老師告訴記者，愛迪澳洲高中部擁有多位WACE考試閱卷官，他們準確把握教學核心方向，為世界大學輸送了一批又一批優秀學子。今年，愛迪的每位老師都看到疫情下孩子們的努力和自律，他們也格外期待12月WACE放榜時孩子們的優異表現。
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