說到背古詩詞，筆者一直記得當年語文老師逼我們背《滕王閣序》的時候，700多字的文章，我們硬是咬著牙背了下來。那時候心裡對老師那個怨氣，簡直了。長大後，說實話很感激老師，文中背過的那些千古名句，就像印在了腦子裡一樣，讓如今的我受益匪淺。
因為這樣的體驗，所以現在作為一名語文老師，我也會要求我的學生背古詩詞。但近日，遼寧一位小學生的事，卻讓我的想法有些動搖。
一位家長把自家小朋友背古詩詞時的視頻發到了網上，視頻中一位穿著藍色衣服的小學生背古詩詞時崩潰大哭，一把鼻涕一把眼淚，還問著：「第三句可好玩了，為何要謝謝櫻桃啊？」他搞笑的樣子確實是令人捧腹，但笑過之餘又讓人不得不深思。
他背誦的其實是一篇很美的詞作，全詞如下：
《柳梢春.花朝春分》(清.顧貞觀)乍展芭蕉。欲眠楊柳，微謝櫻桃。誰把春光，平分一半，最惜今朝。花前倍覺無聊。任冷落、珠鈿翠翹。趁取春光，還留一半，莫負今朝。
說實話，這首詞水平確實是不錯的。作者也是清朝有名的文學家，與納蘭性德和曹貞吉共稱為「京華三絕」。詞寫得很美，可是為何會把小學生逼哭呢？對此，後來有記者採訪了我國古典文學知名教授戴建業。
戴建業老先生是華中師大的博士生導師，他對古詩詞的賞析一向深受大學生們喜愛。他最牛的地方，就在於他能用各種有趣的語言，將枯燥的古詩詞講得繪聲繪色，網上傳著不少他的金句。
對於小學生被這首詞逼哭的事，戴建業給出的觀點很明確，他認為：這是老師的錯。之所以這樣說，是他無法理解這樣的詞為什麼老師要讓孩子背。他表示可能是因為詞中寫了「最惜今朝」等字眼，讓老師們覺得這應該是一首勸孩子們珍惜時光的好詞，所以把它納入了誦讀範圍。
戴老說得沒錯，如果覺得這首詞是勸學篇，確實是望文生義了。這首詞的內容只是一位士大夫在惜春傷春，其中還夾雜著一些相思之情。而就這首詞的難度來說，也並不適合孩子們來背。比如讓這位小學生不能理解的「欲眠楊柳，微謝櫻桃」一句，意思是：春去了，楊柳和櫻桃都快凋謝了。詞人用了兩組比喻，來寫春天將去時的情形。
不得不說，戴老的話確實是大實話，他太了解老師是怎麼想的了，一針見血地找出來問題在哪裡，獲得了不少網友點讚。讓孩子背古詩詞這件事本身並沒有錯，錯在並不是什麼詩都適合孩子們背，錯在對讓孩子們背的古詩詞，老師們自己可能理解都不夠透徹。
其實像這種望文生義的情況還不少。陶淵明有一首名為《雜詩》的千古名作，其中有一句大家應該很熟悉，它就是：及時當勉勵，歲月不待人。這麼經典的千古名句，老師讓孩子們背當然沒有任何問題，但很多老師為了教育孩子，非說這10字的意思是勸我們珍惜時間，好好學習，這就錯了。
這首詩寫於陶淵明歸隱之後，此時的陶公已不為「五鬥米折腰」，這首詩的前兩句是「得歡當作樂，鬥酒聚比鄰。盛年不重來，一日難再晨。」這是勸大家得到歡樂的機會時，就要珍惜，和鄰居一起喝喝酒挺美。這樣的詩和珍惜時間，努力奮鬥是沒有任何關係的。事實上，晚年的陶淵明根本沒有寫過任何勸學的文字，基本上都是勸大家珍惜眼前的快樂。當然，陶淵明這首詩還是應該背，畢竟寫得很美，而且勸大家珍惜幸福時光，也是積極的。
綜上，筆者認為，不管是家長還是老師，在對古詩詞的理解上，都應該尊從詩詞本身的意思。為了達到教育孩子的目的，而做各種牽強的理解，是沒有意義的。而在決定哪些詩詞應該讓孩子背時，也應該慎重一些，不要讓孩子們都像遼寧這位小朋友一樣，被逼得崩潰大哭。對此事，大家怎麼看？歡迎討論。