文|媛媽育兒日記原創，歡迎個人轉發和分享
昨天閨蜜跟我抱怨，輔導孩子作業太難了，常常懷疑人生：「為什麼自己生的孩子這麼笨！」
閨蜜和丈夫都是名牌大學畢業的，可孩子就像不開竅似的，原本認真讀了一遍課文，結果再一問寫了什麼，就是說不出來。
記不住就算了，還講不通，結果好不容易把這篇內容講明白，下一篇又是個巨大的挑戰。
唉，作為老母親，耐心真是時刻受考驗，我個人同樣深有體會，而且這好像還挺普遍。
看過一個視頻，一個小男孩手裡拿著抄好的古詩，哭唧唧地問媽媽：「這怎麼這麼難，背不下來！」還一本正經說：「這古詩寫得不對，字兒不對，不會讀，不想背……」
媽媽也是沒辦法，又好笑又可氣，最後只好說：「你就按照拼音拼下來就好了，把你玩的能耐用在背古詩上，就不難了」，結果孩子哭得更厲害了。
0101孩子閱讀理解能力差，問題可能在記憶力上
先別急著給孩子貼標籤，或者數落孩子，根源可能是記憶力太差了！
俄國劇作家克尼雅日寧提出：讀書分為三種狀態，第一種讀而不懂，第二種是既讀也懂，最後一種很厲害，是能懂書上所沒有的東西。
從認知的角度來看，背不住文章，記不住重點，和孩子的大腦記憶能力有關。
為什麼這麼說呢？讓我們來了解一下這個腦科學冷知識：大腦的記憶分為短期記憶、長期記憶和感覺記憶。
從名稱來看，短期記憶就是能在大腦中短暫存儲的、當下有價值的信息，能維持幾秒鐘或者幾分鐘。孩子的專注力本身就容易分散，因此短期記憶能力更強。
孩子的學習就像是成人的工作，他們會把自己看見的、學到的都記在大腦的記憶黑板上，隨時浮現隨時調取，和當下的事物聯繫在一起。
比如孩子背誦一篇文章，先看見的是文字，裡面有些關鍵的信息，他們暫時記住是為了隨時調取，和當下的事物產生關聯，再它們結合在一起背誦下來。
一些無關緊要的，或者已經熟練掌握的字就會被緩存，大腦就可以理解為裝著緩存信息的處理器。
孩子閱讀理解的過程，其實就是通過閱讀文字，理解表面和深層次的內容。
再細緻地說就是讀懂每一個關鍵詞，每一句話，把它們聯繫起來，解決實際問題，產生新的體驗和感覺，再付出行動。
0202記憶力如何參與孩子閱讀的過程？
在美國認知心理學家寫的《為什麼學生不喜歡上學》一書中，簡化了大腦認知學習時的流程，可以解釋這個過程。
第一步：書本文字足夠吸引大腦的注意力，大腦開始集中精力進行閱讀。當然，若文字不具有吸引力，大腦就不能集中精力，就算逼孩子看一天書也無用，裡面的信息孩子一點也吸收不了。
第二步：書本上的文字被暫時緩存在大腦中，相互之間開始進行初步連接，此時可能會出錯或者混淆。
第三步：大腦開始調動長期記憶，提取準確的文字信息，並根據已有的學習經驗進行聯想、幫助記憶。比如看見熊貓，知道這兩個字的讀音，知道它是一種動物，在動物園和書裡見過。
第四步：孩子利用工作記憶閱讀理解時，大腦會從長期記憶裡把讀到的文字再次進行提取，生成新的聯繫和知識，相當於在大腦中進行加工處理。
第五步：重新「聯繫」起來形成的新知識，經過反覆多次的複述、練習，最終更新出更加豐富的新知識，儲存在長期記憶區。
可見，閱讀理解在工作記憶區時間久一些，孩子能不能讀明白，憑藉的就是工作記憶，而深度的理解能力依賴於長期記憶區中的經驗和以往的知識。
簡單來說，如果孩子的工作記憶容量小，存不下太多東西，那麼就會像猴子掰玉米丟三落四。
講明白了一篇，下一篇又搞不懂，就說明記憶得不牢固，緩存得不透徹。
0303如何提升孩子腦海裡的「小黑板」？
1、閱讀前先做個大概的理解
每次閱讀之前都要進行通讀，對文章的大概內容有一個把握，可以教孩子按照以下步驟記憶：
掃描式的泛讀：第一遍讀課文時，引導孩子從頭到尾通讀一遍，不要擔心沒記住，同時忽略不會讀音的字。
然後合上書，儘量把記憶下來的內容回憶起來，包括主人公、情節、數字等，能記住多少是多少。這時記住的就是最先被緩存的那一部分，碎片化的記憶是根基，為一會重讀打基礎。
速讀找關鍵詞：第二次讀會發現文章中有一些新的知識點，或者是描重的知識點，孩子可以搜索並記憶下來。這些是重點，也有可能是文章的線索，家長引導孩子找到並記憶，也可以給關鍵詞定位，讓文字之間聯繫更緊密。
重讀：再一次閱讀時，要把剛才處理好的關鍵詞加入進去，看看和剛才沒記住的次重點之間有什麼聯繫，並不是記憶得越多越好，也不是記憶得越快越好，要將其轉化為有價值的信息。
理解：這並不是當下就能表達出來的，除非問題和剛才記得的重點完全吻合。
理解是一個需要螺旋上升、循序漸進的過程，還要結合自身經驗，進行有效信息的轉化。
2、利用腦海裡已有的記憶關聯
舉個例子，讓孩子記電話號碼，比如聯通和移動前三位數，只有幾種固定的，很好記，但後面需要分塊記憶。
13812345611這樣一組電話號，有的人分塊就是138-123-45611，有的人就是138-1234-5611，每個人的記憶方式也不同，每個段落也都有聯繫，整合在一起放在大腦裡緩存，才能打通。
3、想辦法變成長期記憶
可以用40秒再次複習法，做完一道題或者閱讀理解後，用40秒的時間回顧重點、複習難點、重申關鍵信息，孩子就會加深印象，理解得更透徹。
就像孩子會有周考、月考、期末考，用的都是長期記憶，一定要用短期記憶多練習。
具體的方式是做完一篇閱讀理解，別著急做下一個，合上書籍，讓內容和要點重現在大腦裡，儘可能想得詳盡，邊說重點邊寫出來，用40秒即可。
然後閉上眼睛什麼都不想，靜待十秒後再把要點回顧一遍。
這一方法針對新知識或者較為複雜的文章好用，時間不宜過長，集中精力效果最好。
孩子的理解能力是可以隨著記憶力一步步提升的，只要是體驗得多、練習得多，沒什麼不能攻克。