開欄語
「三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋！」教師，太陽底下最神聖的職業。海南省現有各級各類學校專任教師（不含技工）13萬餘名，這其中湧現出很多優秀校長、教師，他們兢兢業業，誨人不倦，在海南這片教育沃土辛勤耕耘。
為了展現優秀校長、教師風採，挖掘他們育人背後的故事，即日起，新海南客戶端、南海網、南國都市報將推出"好校長、好教師"系列報導。
都說「一個好校長成就一所好學校，一位好老師成就一群學生」，致敬老師，不僅僅在教師節，我們希望通過系列報導，讓全社會形成尊師重教的好風氣，激勵更多校長、老師勤奮耕耘，為海南教育事業發展更好地發光發熱！
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
2015年以來，在海南省委、省政府的直接推動下，我省相繼實施「好校長好教師」引進工程和「一市（縣）兩校一園」優質教育資源引進工程。自2018年以來，全省教育系統共引進新增高層次人才5000餘人，通過引進「優質基因」，走出一條高位嫁接、開放發展的教育發展路徑。一手抓引進，一手抓培養，海南教育系統人才匯聚效果日益顯現，極大提升了全省教育水平。
新海南客戶端、南海網、南國都市報記者 黃婷
「火種」型優秀校長教師 超七成到教育薄弱地區任教
為了改變海南基礎教育長期存在的人才少、底子薄、區域發展不均衡等問題，我省於2009年-2012年開展全省教育扶貧移民項目。期間，共為全省教育扶貧移民項目25所思源實驗學校面向全國招聘了26名校長和229名學科骨幹教師，成功打造教育扶貧移民樣板工程。
海南省教育廳教師工作處處長陳振華介紹，2015年，在充分調研總結全省扶貧移民項目引進校長教師成功經驗的基礎上，經省委、省政府決策，省政府辦公廳印發了《海南省引進中小學優秀校長和學科骨幹教師工程實施方案》（以下簡稱「好校長、好教師」引進工程），決定投入1.5億元，用三年時間（2015—2017年）面向全國引進「好校長、好教師」300人。「這在當時創下多個『最』，成為當時建省以來『規格最高、規模最大、經費最多、待遇最優』的教育引才工程。」陳振華表示。
「好校長、好教師」引進工程採取「校長+骨幹」團隊引進方式，即為一所學校引進一名校長和若干名學科骨幹教師，組成學校管理團隊，讓引進校長擁有強大的團隊支撐，避免「單槍匹馬」難以開展工作。同時，為了從根本上完善「引得來、留得住、幹得好」的機制，省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省委編辦聯合制定一系列引進人才的後期管理、考核獎勵和培養的政策措施。
「好校長、好教師」引進工程三年間，共吸引全國29個省份3220名優秀人才報名，成功引進校長教師300名。其中，校長51名、骨幹教師249名。特級教師34人，佔引進的校長教師11.3%，佔全省在職特級教師的24.1%；正高級教師、全國勞模、全國模範教師、全國優秀教師、國務院特殊津貼專家16人。
「高層次教育人才的引進，進一步優化了我省教師隊伍結構，為海南基礎教育的創新發展提供了強有力的人才支持。」陳振華表示，該工程面向全國引進了300名「火種」型優秀校長教師，75.33%以上到教育薄弱地區任職任教，較快改變了當地學校辦學面貌。
從「輸血」變成「造血」
高層次人才「孵化」本土人才
自2015年起實施1.0版「好校長好教師」引進工程和2016年起實施2.0版引進「校長+骨幹」的管理團隊後，我省又啟動實施了3.0版的「一市(縣)兩校一園」優質教育資源引進工程，引進國內外名校，實現了從「引進好校長、好教師」到「引進好團隊」再到「引進好學校」的「三好工程」迭代升級。
據了解，我省通過實施「一市縣兩校一園」工程，即一個市縣引進至少1所中學、1所小學和1所幼兒園。截至目前，全省已成功引進100多所國內外名校，哈羅公學、人大附中、北師大附中、清華附中、北大附中、華中師大一附中、華東師大二附中等名校相繼落戶市縣，成為當地教育人才的「孵化器」「助推站」。
白沙黎族自治縣七坊鎮中心學校由於政策性超編，已近10年未新進教師。2019年，該校統籌優化教師編制結構，補充緊缺學科教師8人，主要是英語、音樂、體育等小科目教師，逐步解決學校學科結構不合理、教師年齡老齡化等問題，學校教學質量穩步提升。該校的變化得益於基層人才試點改革。
據了解，為吸引優秀人才向鄉鎮基層學校流動，打造一支在「百姓身邊不會走」的鄉村教師隊伍，2019年，省教育廳指導五指山、保亭、白沙、瓊中、臨高等5個市縣，多層次、立體化推進了試點競聘工作，在鄉鎮及以下學校設置含金量較高的「省級農村骨幹校長」「農村特級教師」「省級農村骨幹教師(學科帶頭人)」等高層次教育人才公開競聘崗位。
「這次公開競聘工作吸引全國各地440多名較高層次教育人才踴躍報名。」陳振華說，經業績評審、錄用考察，最終74人到崗工作，這些老師絕大部分具有高級職稱。
近年來，我省高校師資隊伍年齡結構和學歷結構也不斷優化，引進海外留學回國人數逐年加大。一批「海外名師」、國家教學名師、國家級突出貢獻專家、國務院特貼專家等人才引進到了海南。
自2018年以來，全省教育系統共引進新增高層次人才5000餘人。人才引進效益十分顯著，攪動了海南基礎教育的「一江春水」，對本地原有校長教師也起到了良好的示範引領的作用，促進教師隊伍建設從「輸血」向「造血」轉變。
加強教育人才培養
打造省級骨幹校長教師隊伍
在做好人才引進的同時，我省加強教育系統人才培養。目前，我省中小學已建立了省特級教師工作站、省級卓越校長（教師）工作室100個，培養了中小學省級骨幹校長、省級學科帶頭人（骨幹教師）1500多名，打造了一支起到示範引領作用的省級骨幹校長教師隊伍。我省加大對教師培訓的投入，每年省級統籌「國培計劃」「省培計劃」經費達到9400多萬元，有力保障中小學、幼兒園和中職學校教師培訓的實施。為了適應海南自貿港建設對中小學英語教育的要求，從2018年起每年選派英語骨幹教師到新加坡南洋理工大學進行集訓。
在落實教育公平，加強農村教師隊伍建設上，除了引進好校長、好教師，我省還採取了一系列培養計劃，為農村教育「託底」。
陳振華介紹，自2006年起，海南實施農村義務教育特崗教師計劃。目前，該計劃共為保亭、東方、白沙等14個市縣招聘農村義務教育特崗教師近7000人，佔這些地區農村教師的25%以上，有效緩解了農村邊遠貧困地區義務教育階段學校教師緊缺狀況，優化了農村教師隊伍結構。自2016年起啟動實施省級學前教育農村特設崗位教師招聘，省級每年為鄉鎮中心幼兒園招聘約100名特崗教師，逐步解決鄉鎮幼兒園師資不足等問題。此外，通過實施「海南省鄉村教師定向培養計劃」，每年依託海南師範大學採取「縣來鄉去」的辦法，為我省公辦鄉村小學定向公費培養「一專多能」師範生約200名，依託瓊臺師範學院為公辦鄉鎮幼兒園定向公費培養師範生約200名，2020年已有首屆畢業生到崗任教。
2019年，桂志凡順利通過基層教育人才激勵機制改革公開競聘，他離開湖北的一所城區中學，他到瓊中黎族苗族自治縣黎母山學校任班主任兼數學科組長。這位「農村特級教師」堅持不懈地努力，他所任教的班級班風明顯好轉，學風漸濃；他所在年級的孩子們更加自信，數學考試平均分比原來翻了一倍。
一個「好校長」「好老師」可以改變一所學校，一群「好校長」「好老師」可以助力海南教育騰飛！