世上不止一種幼兒園 國外熱衷把孩子"扔"到戶外

2021-01-08 網易旅遊

2017-11-29 15:55:06 來源: 網易旅遊

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無論是城鎮還是農村,作為父母的這一代都有一段與自然無憂無慮的時光,如今城市的兒童,卻也很難伴著鳥叫而起床,與自然世界的失聯正在對孩子造成不可磨滅的影響。

今冬的北京,霧霾似乎少了些,空氣卻透徹到令人骨寒,摺疊中的北京漸漸成了全民輿論的風暴中心,豫章書院、攜程、紅黃藍事件有些恍如隔日,橫行的妖孽驚呆中國,回想當年小編在幼兒園,因為褲襠裡拉粑粑而被扔在門口,站等父母來清理的場景,那時的老師簡直是真愛。

關於虐童現象的追溯,不可避免地上升到一個靠輿論並不能解決的困境,幼兒園之外,我們又能怎麼辦呢?從小被教育「大自然是孩子最好的課堂」,或許我們應該了解下別國的做法,把孩子「扔」到大自然,而不是囚禁在幼兒園。

德國:森林幼兒園 沒有邊界的校舍

德國,一個森林裡走出來的民族,偏愛「森林幼兒園(Forest Kindergarten)」的模式,別問小編森林有什麼好玩,那只會凸顯你沒爬過樹的悲哀,當然在這裡,森林幼兒園並不是特指。它還可以是一塊田園、一家公園,一片沙灘,再加上變幻無窮的大自然,這樣的組合,豈是一個人工迪士尼樂園可以比擬。

他們一般不以年齡劃分班級和課程。而是強調社會教育(Social Education),注重群體生活。沒有屋頂,沒有圍牆,沒有教室,沒有既定課程。孩子們幾乎一年四季都在戶外玩耍,爬樹、捉蝸牛、玩泥巴、捉迷藏、唱歌、聽故事、叢林探索......,多接觸大自然,體驗大自然的循環變化,那可是真實可觸摸的。這裡沒有教師的裝模作樣,只有成年的親密朋友,大家一起策劃不同的主題活動,寓教於樂,寓樂於自然,釋放孩童玩樂的天性遠大於仰望老師,聆聽ABCD和加減乘除的枯燥。

日本:三十多年經驗 打造完善的自然教育體系

從三十多年前第一所自然教育學校起發展到至今的3000多所,日本民族對於戶外和自然有悠久的認知歷史,但相比側重於戶外運動和實踐的普及的歐美,這裡的父母更願意在戶外中教育孩子如何去觀察一朵花,記錄一個植物,對自然的感知和環保是他們的核心基石,頗有東方哲學「天人合一」的韻味。

美國:走出溫室,期待更多的探險和世界

事實上,美國的的課堂對於孩子的素質教育已經足夠重視,自然教育更多的是作為課堂之外的補充,以期讓在溫室中成長的孩子有更多冒險的機會,在美國,每逢周末和假期,家長帶著孩子進行戶外探險的場景隨處可見。喜歡在營地裡度假的家庭,更是把孩子從小就和大自然緊密地融合在一起。每天跋山涉水、在森林裡進入夢鄉的孩子,對大自然的感情和他們觀察力、想像力、創造力、同理心遠超同齡人。

中國:消除功利性,自然教育不止是回歸自然

回到我們的土地,蓬勃發展的自然教育似乎正在拯救很多困於課堂的孩子。旅行社、俱樂部、親子機構……,與自然教育掛鈎便可稱得上是「先進理念」,殊不知,把家長和孩子扔到戶外徒步登山,摘幾朵小花,找一位所謂博物學家,認幾棵植物……,即完成所謂的自然教育,孩子們也只是會「好美」「好漂亮」這些簡單粗糙的感受。「戶外缺的不是知識,而是感受力」,這一句可謂一語中的。一些小孩可以背下整本的昆蟲圖譜,但卻可以隨便踩死昆蟲。沒有情感的激發和共鳴,知識再多,也無用。


功利化的環境正在摧毀自然教育的初衷,千篇一律的模板化課程大行其道,這可不是單說教育機構,很多家長的首要問題是「到自然中體驗有什麼用,鍛鍊什麼能力,獲得什麼知識,有什麼速成的辦法」。現階段,父母和機構應該先好好學習。前不久的一對父子,便因此引起軒然大波。

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「培養學生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷」。——泰戈爾

2005年,暢銷書《林間最後的小孩》中首次提出「自然缺失症」(nature-deficit disorder)。這並非是一種病,而是當今社會存在的一種現象,即兒童在大自然中度過的時間越來越少,從而導致了一系列行為和心理上的問題。作為新晉的小舅舅,當看到外甥女通過巴掌大的屏幕去了解世界,回想起小屁孩時在爺爺地中被豬拱的場景,雖然不堪入門,但一想到他們的「童年」只有卡通豬和盤中的豬肉,還是寧願被拱。

當然,越來越多的家長開始關注自然教育,帶孩子深入戶外,風蕭蕭,徹夜寒,指望孩子有更好的鍛鍊,然後這只會讓孩子更願宅在家中。真正的自然教育是一種現代的教育理念,在自然環境下,利用科學的理念和手段,使兒童更加戶外直接的體驗,培養孩子的綜合素質。

父母:戶外以身作則,從小事教育孩子

無論是城鎮還是農村,作為父母的這一代都有一段與自然無憂無慮的時光,如今城市的兒童,卻也很難伴著鳥叫而起床,與自然世界的失聯正在對孩子造成不可磨滅的影響。在這裡小編不談體制和他人,至少我們可以嘗試做以下幾點:

1. 給孩子一個不易破損的筆記本,一起記錄自然界中的現象,鼓勵他做自然筆記。

2. 每周抽出一個晚上的時間,給孩子講一講自然界某一事物的特點和變化。

3. 每月帶孩子去附近的花園或田野,山川或河流,並一起野餐。

4. 收集自然界中的石頭、種子、葉片等並將其製作成標本。

5. 每年春天,讓孩子種下一棵寫著他名字的樹或其他植物。

6. 把這份計劃保存好,並製作成表格或掛圖,放在家裡顯眼的地方。

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本文來源:網易旅遊 責任編輯: 王濤_NBJ9727

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