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◎文/編 烏江
網友問題：【01】如果遇到學生之間打架又該如何處理呢？【02】女生宿舍之間的？【03】或者男生宿舍之間？
謝謝這位網友私信教育人王福明，既是對我的信任，又是對我的極大鼓勵和支持。
做班主任二十多年來處理和發現班上學生發生打架的，主要有以下幾種情形:
【01】班上男生與男生發生矛盾而相互打架。
【02】班上女生與女生發生矛盾而打架。
【03】班上男生與女生發生矛盾而打架。
【04】班上同寢室或寢室之間發生打架。
【05】班上學生與他班學生因口角發生矛盾而大打出的。
學生發生矛盾打架後，班主任理所當然去處理，這也是班主任的職責所在。
學生發生學生發生打架事件的共同原因有這些。
【01】都是因小事情發生口角，比如爭搶零食等。
【02】因借錢的」經濟糾紛「，借方遲遲未還。比如借飯卡裡面的錢。
【03】因玩手機在qq上發生言語不和，相互在群裡互罵。
【04】有因談戀愛而發生打架的。比如為某一女生或男生。
【05】有因固執與學生不和的發生爭執而打架的。
學生因這樣或那樣小事發生瓜葛或糾紛是很正常的事情，又尤其是鄉鎮，或者是擔任普通班級的班主任是再正常不過的事了。不過，事情發生後，班主任首先要保持異常的冷靜，不急躁不動怒地處理。經過教育人王福明當班主任的處理和實踐，概括起來有以下幾種方法：
01第一種，各自反思法
雙方未受傷的學生在教師辦公室反思自己的的錯誤，自己想好後，主動找班主任談話。讓學生在辦公室冷靜後找自己錯在什麼地方，自己找自己的過錯。
這既是培養學生出問題後不要一味地說別人不是，又是讓學生主動檢示自己的的不足，更是培養學生與他人交流和溝通能力。
02第二種，班級「金牌」調解法
學生發生矛盾打架後可以用班級的「金牌」調解班委會的調解員調解，此機構由3至4人組成，男女生各2人，一般由班上品行比較優秀威望較高人際較好的同學擔任。
輕微的可以直接由他們調解完即可，然後他們給班主任匯報糾紛原因及調解結果。情節較重的班主任要參加旁聽調解過程，班主任根據調解過程的需要及時補充，最後依據調解結果並跟發生矛盾雙方的同學找出發生打架的導火線，各自原因，以及帶來的惡果等，並叮囑雙方吸取教訓，以此為句號，不再糾結此事，並讓矛盾雙方相互道歉，握手言和。
班主任《管理班級，學會放權，用好這個「調解機構」，省心又輕鬆》，如果能充分利用，自己省心又輕鬆。
03第三種，親自處理法
先讓發生矛盾雙方陳述整個過程。從時間、地點、過程，以及見證人一一說清楚，最好不要老師問一句說一句。弄清問題後，班主任再詢問學生有沒有比這「打架」更好的辦法處理，以及打架的嚴重後果，如果輕微可把後果誇張性地說嚴重些。讓學生明白有更好的處理辦法就是跟班主任報告，到班主任這裡進行交流。
比如，假如一方被受傷，到醫院這樣那樣檢查，輕則上百元，重則幾百上千元。如果更嚴重，當地醫院不能解決者，要到區醫院，去來的交通費用以及檢查醫治費用更高。
關於學生寢室不團結、不和睦發生爭執的處理方法，教育人王福明是這樣處理的，歡迎您閱讀文章：《班級管理中，學生寢室不和睦怎麼辦？這樣教育學生效果好》。
04第四種，學生」買單法「
如果學生一方受傷，傷者為大。先送受傷者到醫院，讓學生親自護送到醫院，如果受傷嚴重要即時通知雙方家長到醫院，並做好相應的記錄。整個過程讓學生參加，讓他知道打傷別人是要承擔責任，不僅是時間上、經濟上，還有精力上都要付出，比如拿藥、付費、護理、送餐等。
受傷嚴重的（先前向年級組請示，年級再向學校匯報，這點很重要，特別是年輕班主任一定要注意），先找雙方協調，班主任可根據受傷情況給兩個建議性方案，讓雙方家長選擇。如果調解不成，向年級主任匯報，年級不能協調，學校都協調不成，雙方進入司法程序。
當然，一般情況下小傷在班主任這裡就止步。但如果傷勢較大，花費較處理就增加難度。
2015年時，同年級一同事班上兩同學吃飯前洗碗時因相互弄水生氣，突然把扔碗猛地一扔，致使一同學腳踝受傷三次手術花費近萬元。付費時產生分歧，班主任無法調解，只好求助於年級，經過我的協調，最後雙方達成協議圓滿解決。
05第五，聯合處理法
如果打架參與人數多，涉及班級多，這時候必須跟涉及參與學生的班主任聯繫，大家相互配合聯合處理。即使是一個學生一個班級，處理完後也需要與該班主任交流和溝通，以防發生意外。
當然嚴重的一定要向年級匯報，由年級（或自己）向學校德育處請示，以免遇到難處理的問題時，學校知曉後助你一臂之力。因為畢竟年級見得多，處理方法更豐富些，學校更是處理起來更順利些。
身為班主任處理班級學生因矛盾發生打架，不論採取哪種方法，都應讓學生明白這幾點。
【01】首先查找自己錯在什麼地方？不要說我怎麼樣，他怎麼樣，自己說自己錯在什麼地方。這個教育觀點，可以在全班講解，經常講一直深入班級學生的內心深處並實踐。
【02】其次，教育學生學會處理問題的方法。
一是發生矛盾後，即時找班主任調解；二是找班級「金牌」調解委員會解決。
教育他們拳頭永遠解決不了問題，最後都要到班主任這個地方來協調解決。班主任可列舉身邊的事例講解，拳頭打的是「錢」，可能是父母一天或多天辛苦工資；嚴重者進入司法調解，更嚴重者有付刑事責任的。
【03】最後，班主任教育學生要寬容。
人各有所長，各有不足，班級學生之間，寢室之間相互寬容理解。物以類聚，人以群分。教育學生向班上品行端正、學習刻苦、學業優秀的同學學習和交友。少與其他班級品質不佳的學生接觸來往，甚至交友。
無論如何，調解完後要讓學生口服和心服，否則光是口服，心不服，那是不行的。矛盾處理完後，學生的心理疏導不容忽視。
06結束語
班主任就是「司法」調解員，班主任遇到班上學生打架後，必須立即處理，切不可過拖延，甚至過夜，否則會發生意料不到的後果。
處理方法沒有固定模式，可自己靈活處理。只要能把彼此雙方平息下去，樂意接受，而不再「復架」，這就達到了處理效果。
尤其是處理與他班學生發生矛盾後，一定要處理好這個問題，不然會到校外再「復架」就麻煩了！
#班主任管理#
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