學生管理案例：學生小田因為懷疑紀律委員在班主任面前告他 的狀，在宿舍故意找茬，要打紀律委員，被身強力壯的紀律委員打倒在地。旁邊宿舍田某的同鄉宿舍一擁而上，把紀律委員受傷。如果你是班主任，該如何處理？
解答：在學生日常管理中，老師總會遇到各種，最為棘手的可能就是學生衝突尤其是學生打架問題的處理，因為打架事件不僅涉及到學生關係的處理，有可能牽扯到打架雙方家長之間矛盾的化解，因此，需要班主任老師用自己的耐心和愛心以及正確的學生管理方法妥善處理學生打架事件。
首先，問題定性
這是學生教育問題的中突發事件，涉及到班主任學生管理工作中的學生思想工作、溝通協調工作，需要認真處理好學生、老師以及家長之間的關係。
其次，問題分析
學生出現打架事件，看似偶然爆發，實際上也是多種原因共同引起的：
第一，學生心理。學生正在青春期，易衝動，遇到事情採取的解決方式容易走極端，因為缺少理性的態度且性格多疑，像案例中學生只是自己懷疑的事情沒有直接證據情況下，就試圖用暴力方式解決，所以學生容易用強力的方式解決問題，尤其是涉及到個人利益的事情。
第二，學校方面。案例中本來是兩個學生打架，最後演變成多個學生打一個學生，說明在平時班級管理中，班主任的紀律教育有些欠缺，尤其是對於學生打架問題處理和紀律要求沒有及時告知學生，所以學生遇到這樣問題，不僅不忌憚紀律處分，反而參與其中。
第三，家庭教育。在平時家庭教育中，有些家長教育方式比較極端，有可能告知學生在學校不能吃虧，要是有人侵犯自己的利益那就採用極端方式解決，這種野蠻的方式也容易造就學生暴力的性格，很多大家事件都是由於家長錯誤教育方式一點點引發的。
最後，問題解決
對於打架事件的處理，班主任堅持的原則是公正合理，既要保證被打學生權力，也要適度懲戒打人者，而且要得到家長理解和支持。
一要做的就是救治傷者。案例中紀律委員和學生小田都有被打經歷，需要去醫務室和醫院檢查是否有受傷，如有受傷趕緊治療，並且通知涉事打架的家長。
二要分別與小田以及紀律委員談話。尤其是對小田，對於這樣的學生雖然也被打，但是是他首先動手而且直接引發打架事件，所以該有的處分必須要給，而且不能姑息，要讓學生知道犯錯誤是有成本的，尤其是在沒有證據情況下胡亂懷疑別人也不對；對於紀律委員要表達出老師的關心和愛護，而且善意提醒學生作為學生幹部要學會理性處理與其他同學的關係，隨意自己被打了，但是遇到了打架事件沒有及時告知老師也是不對的，遇到這樣的事情應該及時告知老師，讓老師來處理，說不定能避免這樣的惡性事件。
三要處理打架的其他同學。對於小田的這些老鄉不理智的行為也要給予應有的懲罰，讓學生知道紀律就是用來遵守的，違反紀律就要受到懲戒，而且每個人都要寫好保證書，在出現這樣的錯誤會有更嚴厲的懲罰。而且利用本次契機在班級召開主題為「和諧班級、文明學生」的主題班會，把學校學生管理中對於打架問題處理的紀律以及學生之間如何和諧相處，用班會形式展示給同學們，通過班會培養學生的紀律意識、文明意識以及學會與他人相處，培養和諧理性文明的同學關係。
最後，溝通家長。讓家長知道學習關於學生大家處理結果，而且提醒家長要學會科學理性方式教育學生，多一些文明少一些戾氣，幫助學生樹立正確的交友觀。如果遇到不理性的家長，在溝通無效的情況下，可以通過報警的方式由警方處理，當然這也是最後的無奈之舉，因為一旦經公，學生受到的懲罰可能成為一生的汙點，代價很大。
總之對於學生打架事件的處理，班主任既要用好學生管理的紀律，還要認真溝通家長和學生，做好公正合理，既要以理服人，又要保護好學生，讓學生受到教育的同時又可以收穫成長。