華夏時報（chinatimes.net.cn）記者於玉金 北京報導
隨著疫情的大規模傳播已經被徹底阻斷，公立學校錯峰開學，培訓機構也開始啟動複課。
8月28日，《華夏時報》記者從貝樂英語獲悉，貝樂教育在北京市已經拿到了石景山區在內的多個市區複課的批覆，截止到目前，貝樂英語北京區域校區複課率過半，其餘校區的複課也在緊鑼密鼓地籌劃、準備當中。與此同時，疫情不改全國戰略版圖拓張計劃，貝樂英語全國戰略版圖拓展，北京順義、海澱清河、豐臺方莊；深圳龍華、寶安、龍崗等多家校區也在緊密籌備之中，即將陸續開業。
在疫情期間，貝樂英語也提供了線上教學，實現了超過90%原有學員的線上複課，貝樂英語也迎來了加快「OMO」推行的重要契機。「純線下教學確實存在路上時間長等問題，但純線上教學由於目前技術還未達到真正能完全替代線下教學的水平，存在學生注意力不集中、學習效果差強人意以及會出現疲勞期等問題，因此，現階段少兒學習還是以線下為主、線上為輔的混合教育模式更加科學。」8月28日，貝樂教育聯合創始人CEO馮菲在接受《華夏時報》記者採訪時表示。
全國戰略版圖拓展
6月起，貝樂英語各地中心陸續複課，如今，北京區域的校區也開始陸續複課。
疫情的侵擾並沒有阻礙貝樂全國戰略版圖拓展計劃的正常實施，北京順義、海澱清河、豐臺方莊；深圳龍華、寶安、龍崗等多家校區也在緊密籌備之中，即將陸續開業。
據了解，一線城市均為直營培訓中心，其他城市為加盟中心。
馮菲表示，對於青少兒階段的孩子來說，線下教學中的浸入式英文環境、多元文化碰撞，以及小組課題同伴互助學習的模式是不可代替的。為了進一步加強線上與線下教學的有機融合，線下複課後，貝樂已經進一步加強了「課前-課中-課後」三個環節的關聯，從「課前預習、課後演練、每周測評」三個維度，全面實現了教學服務的優化、升級。
「貝樂英語還是傳統的線下教育產品，線上教育產品不想通過燒錢鋪市場、刷流量，還未對線上產品做過任何線上市場推廣，獲客主要以口碑介紹為主，公司還是堅持以教育效果為主，以產品為導向的宗旨，進行線上、線下課程相結合，讓學生在貝樂英語學習從而自身能力提高。」馮菲告訴《華夏時報》記者。
線下教育一直貝樂英語的根基。早在2017年，貝樂英語在新發展模式下，共開設加盟中心12家，2019年，貝樂英語全國戰略布局進一步落實，截至2019年，貝樂英語共有直營培訓中心31家，合作中心40家。
作為老牌線下少兒英語機構，貝樂英語成立於2009年，是一家以「浸入式英語」為教學法的少兒英語培訓機構，歸屬於北京倍樂優學教育諮詢有限公司，北京美樂優學教育科技發展有限公司為其子公司。2012年，貝樂教育完成A輪融資計劃，獲得天圖資本獨家1億元戰略投資；2015年，貝樂教育完成2億元B 輪融資；2016年掛牌新三板，並於2017年終止掛牌，2018年獲得安宏資本注資併購。
從2015年至今，勵步、瑞思、貝樂三家非常具有代表性的線下少兒英語機構已經先後完成交易。2015年9月，好未來宣布全資收購勵步英語；瑞思於2017年在納斯達克正式掛牌上市；貝樂英語2018年獲得安宏資本注資併購後，也謀求上市之路。
行業扎堆線上+線下OMO模式
2020年突如其來的疫情令線下教育機構停擺，使得線下機構無法開課，各大教育機構或無奈停課或轉型線上，教育OMO模式迅速大火，貝樂英語也迎來了加快「OMO」推行的重要契機。
據《華夏時報》記者了解，早在2016年，貝樂英語就提出了以「線下面授課程為主、以線上教學為輔」的混合式全新教學模式理念，並同步自主研發了「貝樂雲OS系統」和「貝樂雲APP」，這是貝樂英語在「教育OMO」進程上最初的探索，比「教育OMO」理念的正式提出早了將近3年。
2019年，大數據、雲計算、人工智慧等技術逐漸成熟，技術與教育充分融合併廣泛地應用在教學中，融合的維度更加廣泛，深度也不斷的增加。在增量市場逐漸飽和、競爭日益加劇的影響下，教培行業正在經歷從純線上或純線下轉型到線上+線下融合的「OMO模式」探索。
「在這一年『教育OMO』真正成為了行業內的熱點詞語，多家K12知名教育機構和品牌紛紛啟動『OMO教育』模式的轉型，而此時的貝樂，已順利地完成了13個級別、上千課時在線課程的研發，進一步完善了移動端的貝樂雲APP，實現了對於全新『OMO模式』的進一步探索，延長了每日浸入式英語學習的時間，提高了知識吸收效果。」馮菲進一步表示，可當一切按部就班的順利開展時，突如其來的疫情打亂了原有的計劃，擾亂了每個人的正常生活：全國中小學生延期開學、學員家長陷入了擔憂和焦慮、線下培訓機構面臨嚴峻考驗而此時，貝樂英語卻也迎來了加快「OMO」推行的重要契機。
馮菲表示，OMO模式絕不是線下到線上的簡單平移，貝樂在疫情期間所推出的線上課程教學體系，也並不是短時間內從「0」到「1」的一蹴而就。疫情只是加速了貝樂OMO模式的推進。在沒有砸錢購買數字IP、沒有額外招聘在線團隊的前提下，貝樂英語之所以能從容化解危機，根源是過往多年對於線上教學模式的不斷投入與探索。
據了解，在疫情爆發的第一時間，貝樂緊急抽調了20餘名教研人員、30餘名技術研發人員，從除夕夜開始緊急進行線上外教課程的研發工作。在春節假期結束後，由全外教授課的「線上視頻課程」便得以準時上線。為了讓現有貝樂學員將線上課程與線下原課程無縫銜接，保障學員的學習內容不斷檔、不脫節。貝樂英語還推出了原班級、原老師、原進度的「外教線上直播課」，將貝樂在2019年提出的5E教學法在線上課程中貫徹。貝樂在疫情期間實現了超過90%原有學員的線上複課。
貝樂英語疫情期間為學員構建的完整倒金字塔形線上課程體系，還在沒有砸錢購買數字IP、沒有臨時額外招聘在線團隊的前提，取得了良好數據回饋。截止到2020年6月，貝樂學員APP已有近200000人次下載使用；2020年上半年的線上招生人數，同比去年全年增長超過300%。
此外，貝樂英語於8月28日首次公開了全新研發的課程體系。
在進行全新課程成果闡述時，貝樂教育集團學術副總裁劉建表示：貝樂以滿足客戶需求為出發點，推動教學服務的未來發展，完成了「免費大課+常規主課程+精品小班」的倒金字塔形教學模式，並通過普適研發理念指導，實現課件、作業、遊戲、多媒體等跨平臺的共享，滿足學員們的全場景教學需求，促進品牌運營效率的提升。
責任編輯：黃興利 主編：寒豐