近日，曾任北京師範大學第二附屬中學項目實驗班班主任的韓健老師說："學生寫作文給人一種什麼感覺呢？就是不說假話就不能活。"
而微博上"不說假話寫不了作文"的話題，也引起了眾多網友的討論。
確實，翻看學生的作文，模板式開頭、結尾，下雨天媽媽送傘、扶老奶奶過馬路等爛俗情節，讚美病、歌頌狂等問題，充斥其間。
教學中，更有部分老師一味鼓吹作文公式、套路、秘訣，鼓勵學生背誦大量的範文，優美句段。
由此，作文"假大空"現象一天比一天嚴重。
雖然人人都知道這樣的"假"作文會讓人厭煩，產生審美疲勞，可面對中考高考的作文評分標準，又覺得不這樣寫，就不能得高分。
那難道明知道有錯，還要一直在這條錯路上一去不返嗎？寫真作文就不能得高分嗎？
清華附中著名語文特級教師王君老師曾說："你只要寫出真實的一切，就已足夠感人。"
習慣決定行為，行為決定人生。
一直寫"假"作文，只會形成一種壞的作文思維習慣，導致作文品質越來越差。
寫這樣的假作文，只會讓孩子們越來越討厭作文，越來越不會寫作文，失去應有的靈氣和天賦。
所以，要提高寫作能力，必須改變這種寫"假"作文的思維習慣，寫出有真情實感的文章。
那不炫技的"真"作文該怎麼寫呢？
作為一個教了十多年語文的初三老師，我認為可以從以下3個方面進行訓練：
1 感受平凡之美
為什麼孩子寫作文喜歡用媽媽為孩子送傘自己卻淋溼了，媽媽吃魚頭卻為孩子留下肥美的魚肉等濫俗的情節呢？
表面原因是素材匱乏，沒有什麼可寫。
深層原因則是缺乏感受、體悟生活的能力。
不知父母們有沒有這樣的感受，出門旅遊，孩子只想著吃和玩，卻不願意認真欣賞周圍風景；
出去吃飯，等菜的間隙，孩子不願和父母交流，只願意抱著手機；
不喜歡逛街，不喜歡運動……
除了手機遊戲，孩子真正感興趣的事物越來越少了，體驗生活的能力越來越差。
可沒有體會就沒有作文，不會觀察生活，又怎麼能寫出新穎的作文呢？
所以，想寫出有真情的作文，首先就要學會感受平凡之美。
不要說生活中都是小事，沒有意思。
我國古典小說巔峰之作的《紅樓夢》，寫的不也是生活中衣食住行那些小事嗎？
面對生活中的小人物、小事件、小景物，只要有一雙體察美的眼睛，就能發掘其中的美，成為獨特新穎的作文素材。
2 不亂抒情、濫抒情
"假"作文的另一特徵就是亂抒情、濫抒情，刻意拔高思想內涵。
如一個孩子寫生病了老師給自己倒了一杯水，很平常的事件，但孩子卻寫了這樣一句話：
瞬間，淚水模糊了我的雙眼。老師，你對學生我們的愛是如此的無私，如此的無微不至。
一看，明顯就是假感情，倒杯水就"無微不至"了，就感動"流淚"了。
寫作文，不一定非要去歌頌誰讚美誰，不要想著面前站著一位評卷老師，真實地寫出你所經歷的一切就可以了。
寫自己認為有意思的事情，寫自己喜歡的東西，未嘗不是一篇好作文。
清代文學家沈復在《浮生六記》中記述童年趣事，寫的就是自己觀看兩蟲爭鬥被癩蛤蟆所嚇的故事，讀來妙趣橫生，情致盎然。
書中最感人部分是他與妻子芸娘的感情，撇去轟轟烈的大事情，從喝粥、賞花、讀書中寫出芸娘的美好，不需要大肆抒情，那種相濡以沫的感情就足以讓人感動。
3 有細節
很多人都很喜歡看孫儷的微博，原因就在於其中那些家人生活的溫馨場景。
開學第一天，她就記述了女兒小花和兒子等等著急上學的一幕。
晚上因為激動興奮幾次醒來，一大早就背著書包去等校車，放學回家反覆讀書等。
這些真實而有趣的細節描寫，滿是生活中的煙火氣，寫起來不費勁，看的人也舒服。
寫作文同樣需要這樣的細節描寫，而每一位作家都是描寫細節的能手，就如著名作家汪曾祺，即使是寫一根蘿蔔，也能讓人流口水，請看這段：
和我一起收蘿蔔的農業工人起出一個蘿蔔，看一看，不怎麼樣的，隨手就扔進了大堆。一看，這個不錯，往地下一扔，叭嚓，裂成了幾瓣。"行！"於是各拿一塊啃起來，甜，脆，多汁，難以名狀。
沒有成語，也沒有比喻、擬人等修辭，但卻把吃蘿蔔的情態描摹得生動有趣，讓人會心一笑。
反之，沒有細節，即使句子很美，文筆很好，文章看起來也非常假。
著名特級教師王君老師說："生活永遠是你的材料庫，生命永遠是你關注的內容也是你要表達的永恆主題。"
著名作家，茅盾文學獎獲得者畢飛宇曾說："如果你想要一個東西有意思，只需久久地凝視著它。"
做生活中的有心人，觀察生活，注重細節，即使是平凡生活也能寫出好的作文。
體悟生活的美好，感悟生命的意義，才能寫真實有趣的作文。
最後，希望孩子們都能以生活為基，用真情寫文，用文字抒發真情，從容面對考試，體會寫作帶來的快樂
文/龍飛老師
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