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亳州市幼兒園課程遊戲化建設現場觀摩活動在主城區進行
安青網訊 12月11日，亳州市幼兒園課程遊戲化建設現場觀摩研討活動在主城區進行。三縣兩區的園長及骨幹教師代表150多人參加活動。上午，與會人員分別現場觀摩了主城區恆大城幼兒園、翡翠莊園三之三幼兒園、亳州市第十幼兒園、亳州市第一幼兒園的幼兒遊戲活動。4所幼兒園根據幼兒的年齡特點、教學主題及幼兒興趣愛好，精心設計，巧妙布局，提供了豐富的區域操作材料。一塊塊積木、一個個紙筒……在孩子們手中變成了房子、望遠鏡、汽車和「餐館」「服裝店」「菜市場」「理髮店」「山洞娃娃家」等。孩子們展開想像，把生活中的經驗應用到遊戲中。
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宿遷市舉辦幼兒園課程遊戲化發展聯盟第六屆論壇
據了解，自2014年開展課程遊戲化項目建設工作以來，市教育局高度重視建設過程和建設成效，通過舉辦課程遊戲化現場研討會和專題培訓會、外出考察學習、網絡即時分享研討等多種方式，引領幼兒園園長、教師不斷更新觀念，增強課程意識、資源意識和研究意識；通過成立全市幼兒園課程遊戲化發展聯盟和中心城區幼教科研共同體，提升了50所薄弱園近2600名教師的課程實施水平。
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萊州市教體局舉辦幼兒園課程遊戲化研究專題培訓活動
為紮實做好山東省基礎教育教學改革項目「幼兒園課程遊戲化整體推進實踐研究」工作，及時總結階段性經驗、成果，充分發揮省、市實驗園的示範、引領作用，以點帶面，進一步推進我市幼兒園課程遊戲化的深入開展，整體推動提升區域內學前教育質量。
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回歸兒童生活:幼兒園課程建構的本質
只有站在兒童的視角，真正回歸與還原兒童本真生活的課程才能滿足兒童全面發展的需要。鑑於此，站在兒童視角，在自然主義教育觀和中國傳統哲學的關照下，將幼兒園生活化課程的理念確定為四個回歸，即回歸自然、回歸傳統、回歸生活和回歸兒童，並以所在園生活化課程改革的成果為例，闡釋生活化課程建構過程中的價值訴求、課程目標、課程內容與實施方式。
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防止幼兒園「小學化」!成都出臺意見:規範幼兒園課程內容
課程質量是學前教育質量的核心。近年來，成都市幼兒園在推進課程遊戲化、生活化、園本化方面取得一定的成效。但是，在幼兒園課程改革的推進中仍然存在區域性差異和園所間差異，大多區(市)縣對幼兒園教材選用、課程建設的規範、指導和管理沒有成型的制度設計；幼兒園缺乏對課程的頂層設計；園長對於課程建設和課程體系的認識和思考不足；課程方案參差不齊、質量不高、課程資源開發不足、一日活動安排不夠合理、科學，課程實施隨意性大，課程評價相對缺失等問題。因此，如何提升學前教育課程質量，成了當下的重要課題。
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鹽城市大豐區全面推進幼兒園課程遊戲化建設
為深入貫徹教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》，全面推進幼兒園課程遊戲化建設，持續提升學前教育內涵發展，近日，鹽城市大豐區2020年幼兒園課程遊戲化項目推進會召開。會議肯定了前一階段全區各幼兒園在課程遊戲化建設方面所取得的成績，同時對2021年全區幼兒園課程遊戲化項目建設提出了新的要求：進一步進行環境改造，在戶外改造的基礎上對幼兒園室內環境、區域遊戲環境進行改造，創設更加適宜兒童發展的遊戲環境。要注重幼兒園的內涵建設，關注孩子的深度學習和發展，關注孩子的學習習慣和行為習慣的養成。
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大同市婦女兒童教育中心幼兒園課程遊戲化教學觀摩活動紀實
改革，就是要解決突出問題，改革是發展的強大動力。2019年，學前部緊緊圍繞《中共中央國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》，堅持問題導向，針對「去小學化」傾向，深化學前教育管理體制改革，深化課程遊戲化改革，為孩子們營造快樂的童年氛圍。切實用改革的力量解決突出問題，加快實現「幼有所育」向「幼有優育」的轉型跨越。
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西安高新區有效推進「區域遊戲課程化」
自全國課程遊戲化項目啟動以來，在西安市提出「樂享童趣遊戲年」活動的推動下，西安高新區啟動「區域遊戲課程化」項目，使學前教育大步邁開改革研究的步伐。自新學期伊始短短三個月時間，以進階提升、沉浸伴隨等多元形式全面啟動，初步實現「遊戲課程化」區域全覆蓋、公民辦全覆蓋的一體化模式，確保了「區域遊戲課程化」改革的規劃先行、分步實施、科學研究以及有效推進。
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如東縣召開幼兒園課程遊戲化建設現場推進會
9日，如東縣教育體育局在環北幼兒園召開了2020年全縣幼兒園課程遊戲化建設現場推進會。南通市教育科學研究院幼教教研員陳愛萍、縣教育體育局副局長郭勇、副主任科員孫維志、縣教師發展中心教育科學研究科科長唐海燕，掘港街道、城中街道教育聯絡組組長蘇如華，各鎮教育聯絡組分管幼教負責人、全縣各幼兒園園長、骨幹教師代表等200多人參加了此次活動。
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邗江區幼兒園課程遊戲化區域推進研討會召開
10月23日上午，邗江區幼兒園課程遊戲化區域推進會在揚大泰和園召開。邗江區教育局馮長宏副局長，教師發展中心學前研訓員王捷老師及區課程遊戲化同盟組組長參加會議。會上，各同盟組組長就本學期活動計劃、活動進程及近期實施方向進行了詳細匯報、分享、交流，大家紛紛表示：課程遊戲化同盟組為邗江幼教人提供了學習、交流的平臺，跟班觀摩、現場交流的深度教研形式，讓參與者感受到課程遊戲化區域推進給我們帶來的力量。王捷老師充分肯定各同盟小組前一階段的工作，進一步明確下一階段的任務。
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園本教研「支」起課程遊戲化實踐
在蘇陝協作脫貧攻堅的大浪潮之下，句（江蘇句容）蒲（陝西蒲城）兩地教育部門成立了教育人才實訓基地，為了使課程遊戲化的「句容樣本」紮根蒲城，2019年9月我來到陝西省蒲城縣第三幼兒園支教，從而進行浸入式跟崗觀摩
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首屆OPEN幼教論壇在廣州舉行,大咖熱議幼兒園本土化教學
南都訊記者 葉斯茗10月24日至25日，由日敦社幼師學院、銘初新教育、道禾教育和日初新教育主辦的首屆OPEN幼教論壇在廣州舉行，來自全國各地的400多位專家學者和業內人士齊聚一堂，圍繞「本土文化、真實生活、多元共生」的主題，共同探討中國幼兒教育改革的新方向。
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智慧引領 幸福同行|寧津縣開展幼兒園課程遊戲化建設項目專題教研...
為貫徹落實縣教體局《關於開展幼兒園課程遊戲化建設的實施意見》文件精神，促進全縣幼兒園課程遊戲化建設項目順利實施，11月13日，縣教體局在實驗幼兒園榆錢兒園區開展了全縣幼兒園課程遊戲化項目教研活動，活動由實驗幼兒園榆錢兒園區執行園長王一婷主持，縣教體局託幼辦主任姜志英出席活動。
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區教育和體育局開展幼兒園自主遊戲視頻解讀評選暨課程遊戲化中期...
區教育和體育局開展幼兒園自主遊戲視頻解讀評選暨課程遊戲化中期成果評比活動為進一步推進「幼兒園課程遊戲化整體推進實踐研究」課題子項目研究實施，探索自主遊戲開展過程中教師觀察與指導策略，近日，區教育和體育局在向陽中心幼兒園舉行幼兒園自主遊戲視頻解讀評選暨課程遊戲化中期成果評比活動。
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揚州大地四季幼兒園開展 課程遊戲化同盟體第三組開放研討現場活動
為深入實施省課程遊戲化，加大推進幸福教育背景下幼兒園課程遊戲化的區域探索進程，本著攜手同盟、互研共創、分享研修、尋求策略的發展目標，10月29日上午，揚州市邗江區課程遊戲化同盟體第三組走進了大地四季幼兒園，進行跟崗研討活動。
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幼兒園探索課程遊戲化 讓孩子們享受「戶外自助餐」
浙江在線11月1日訊(通訊員 秦舒立 浙江在線記者 陳彩燕)為了提高幼兒的自我服務、自我管理能力，體驗不同的進餐形式，同時也培養幼兒良好的進餐禮儀，杭州行知幼兒園中大班年級組近期開展了幼兒自主戶外餐點活動。 行知幼兒園以「我是行知小主人意識」為導向，在戶外自主遊戲過程中增加了戶外自主餐點。
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南通市課程遊戲化建設現場觀摩研討暨第七次推進會活動報導
2020年12月14日，南通市各縣市區教育局分管領導、幼教幹部、幼教教研員，省市課程遊戲化項目園、幫扶園的部分園長、教師代表，以及如皋市幼兒園的部分園長、教師共計300餘人參加了南通市課程遊戲化建設現場觀摩研討暨第七次推進會，出席本次活動的還有江蘇省教育廳基礎教育處副處長、南通市通州區副區長殷雅竹
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如皋市幼兒園課程遊戲化項目建設專題培訓活動之「中興之行」
11月24日，如皋市各幼兒園園長、骨幹教師一行近百人，在如皋市教師發展中心姚亞雲和熊凌燕兩位教研員的帶領下，走進南通市開發區中興幼兒園，開展課程遊戲化建設專題培訓活動。聆聽講座，虛懷若谷輕嗅她園芬芳楊蓉園長在專題報告《沐浴自然綠色 樂享生命成長》中，細述中興園三年來建設與發展之路。
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全國2020年8月高等教育自學考試《幼兒園課程》試題
這說明課程內容選擇應遵循A.生活化原則B.興趣性原則C.目的性原則D.適宜性原則8.在不同的年齡班級,課程內容可以重複出現,不過活動內容的深度和廣度隨著幼兒年齡的不同而做出適當調整。這種課程內容組織的方法是A.圓周法B.直進法C.混合法D.順序法9.幼兒發展的任務與幼兒園教育的目標,決定了幼兒園教育的重要途徑是A.環境創設B.教學活動C.遊戲活動D.生活活動.
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鎮江句容強化積極推動學前教育課程遊戲化建設
>begin--> 日前，江蘇省教育廳對擬立項2020年江蘇省基礎教育內涵建設項目進行公示，其中句容市教育局申報的幼兒園課程遊戲化項目《區域聯動 協調發展——點面結合深入推進課程遊戲化建設》等三個項目通過省級答辯。這是該市學前教育課程遊戲化建設的又一批新成效。