希望我說的這件事情大家正確對待，我只是就事論事。
昨天下午大姐家的孫子拿回來一張同班同學的單元檢測試卷，趴在桌子上鄭重其事的批閱起來。我很吃驚問他你為什麼要給同學改卷子？他說是老師讓全班同學交叉批閱的，還說寫字書，配套練習等等都是同學互相批閱。我問他老師呢？他說老師說她太忙顧不上。
孩子批完了基礎部分，作文拿不準打多少分讓我看看。我一看很吃驚，這個三年級孩子基本不會寫作文，就是幾句話說過來說過去，為了拉長篇幅一直打軲轆轉，原來這個孩子的父母都在企業工作休息時間沒有規律，平時奶奶照顧，奶奶是農村老人，根本不會輔導孫子寫作文，怪不得這個孩子作文寫成這樣。
每周周末大姐家的孫子都會來我家找我輔導作業，因為姐夫去世較早，大姐唯一的兒子和兒媳在外地打工，大姐也不識字，把所有的希望寄托在孫子身上，下午放學時遇到不會做的作業也會到我家來找我輔導，我顧念大姐可憐，一直幫助她輔導孩子。
每周末孩子的家庭作業裡面必定有一篇習作或者周記日記之類的寫作練習。周記日記他自己可以寫，但三年級學生課堂習作為什麼要布置成家庭作業呢？每次孩子的習作布置下來，我都要給他輔導好半天，幫他確定素材，給文章搭架子修改別字病句，幾乎耗去近兩個小時。
我問他老師在課堂上給你們這樣輔導作文嗎？孩子說不輔導就是寫個提綱讓大家參考然後上語文課或者寫作業。周末回家自己打底稿，周一統一在課堂上抄寫在正式作文本上。我又問他進行作文講評嗎？當堂念優秀習作嗎？孩子說只是點幾個寫得好的同學名字念一念，到底寫的有多好他們不知道。
我很為這個班的孩子擔憂，小學三年級正是打好寫作基礎的關鍵時期，老師如此放心大膽的把這些交給孩子們，家長能夠輔導的還僥倖一些，不能輔導的後果將會是什麼？不敢想。
網上炒作的是家長批改學生作業深受大家反感，我覺得這個看情況而言，有些家長人家會自覺自愿批改孩子作業，有些家長因為各種原因不願意批改孩子作業，無論何種情況都應該在家長自覺自愿能力所及的情況下進行，如果老師強迫家長批改學生作業那就應該嚴肅處理。
而就像這個讓學生互相批改偶爾可以，也是學生互相交流學習的一個機會，但如果把需要教師應該必須做的一些工作轉嫁到學生和家長身上，實在令人憤慨。就比如小學生寫作訓練，在小學三年級這個關鍵時期需要教師下大力氣為孩子進行專業輔導，聽之任之或者依賴家長，完全就是一種不負責任的做法。小學生作文輔導那可不是一個小事情，就是專業老師輔導都需要在下面做足功課，才能夠指導學生步入軌道，這樣的放羊式自由體寫作訓練，對於小學生來說無疑於瞎子摸象。
贊成教育部的決定，也同時希望可以由此讓一些懶教，墮教的教師引以為戒，教書是一項技術活，而且是一個良心活來不得半點敷衍馬虎，否則就不要誤人子弟，害人前途。