愛因斯坦曾自言自語：「上帝不玩骰子，但是量子力學讓我們不得不相信，上帝似乎是玩骰子的。」骰子本身就是隨機性和可能性，宇宙似乎是隨機的和無限的，但總有無數人渴望探索宇宙的奧秘和定律。
愛因斯坦畢生致力於物理研究和解謎，但他是一個智商超群的物理學家，他就像老頑童在一張照片中一樣，伸出舌頭，在黑板上寫下6-3=6的公式。這是一個可笑的笑話還是一個令人震驚的秘密？他發現了什麼？
1、猶太基因的篩選
作為「與神角力者」，猶太人從基因中有自己的智能屬性。弗洛伊德為人文社會科學奠定了基礎，卡門被稱為「航空航天時代的科學奇才」，馬克思創造了社會主義理論，等等。。
愛因斯坦，作為一個真正的猶太人，他的智商是高達165，他非凡的智商讓無數人追不上他，這也為愛因斯坦今後在科學領域的卓越成就奠定了基礎。。
只有有了基因的優勢，人們最多只能有一些小聰明，以後才能通過學習成就一個人。愛因斯坦出生於猶太家庭，嚴格要求他從父母那裡學習書法、音樂理論和宗教方面，學習禮儀和信仰，他對廣度和深度的學習幫助愛因斯坦在童年時期培養了良好的求知慾和學術思維。
2、自然科學偏好
隨著愛因斯坦的長大，他接觸到越來越多的東西，他的知識和經驗也越來越豐富，他對他以前學過的東西感到懷疑。此外，受家庭氣氛中宗教禮儀的影響，他對宗教的內容越來越漠不關心，他認為宗教信仰與現實無關，甚至相反。
在後來的學習生涯中，他首先通讀科學書籍和哲學著作，然後在自學成才的數學中找到了愛情，學完高等數學和微積分後，他對光速和物理世界充滿了好奇心，開始探索。
在日常生活中，愛因斯坦總能從人們常常不去思考的現象中找到現實世界與宇宙之間的聯繫。從光照金屬引起的電學性質的變化出發，從物體的運動出發，提出了相對論，這不僅是牛頓力學的改進，也是一個進步。
他信仰宗教，相信宗教可以帶來信仰和救贖，天堂和地獄只存在於這個世界上。愛因斯坦不同意，在他的私人信中，愛因斯坦說：「對他來說，自然科學是探索現象未來的最好工具和知識福澤。
3、6-3=6
小說要有逆轉才能有起起落落，主人公要有轉型才叫做成長。後人津津樂道不過是英雄遲暮美麗玉殞和天才，這種逆轉令人驚訝，結局也令人遺憾，看來人們已經看到了一個很大的糾錯。
失去形象管理的老人就是愛因斯坦，他的智力超群，成就斐然。對於這個等式，有人試圖從相機拍攝的後期分析圖片的處理效果，以證實圖片的錯誤；也有人推測愛因斯坦後期的心理狀態，說他把「9」寫成「6」。不管有什麼懷疑，人們似乎認識到這個等式是錯誤的。
從數學上講，方程式6-3=3是錯誤的。人們似乎忘記了愛因斯坦是一位著名而非凡的物理學家，我們只能從物理學的角度來看待這個方程。
從抽象的意義上講，無論是我們吃的食物還是我們讀到的書，他們並不是因為我們吃了、讀了就消失了，而是轉化為我們身體的營養和大腦的知識儲備。物理學世界太神奇了，宇宙中所有的能量體似乎都遵守這樣一個守恆定律。
如果我們從這個角度來看待生死，難道不是一種物質轉移嗎。在明白的原理之後，如果你回頭看被質疑的照片，你可能會感嘆自己不愧為一名物理學家。
4、跳出習慣性思維
任何學過數學的人都知道三角形內角之和是180°，而且每個人都忽略了一個重要前提：在同一平面上。也就是說，在一個曲面上，三角形的內角之和可以大於或小於180度。只要提到內角和，人們的慣性思維就會在平面的前提下主動默許。
事實上當著名物理學家提出物理方程時，人們的慣性思維主動去分析方程和數學關聯，荒謬地試圖從照片中人物的圖像中分析方程的誤差。其實，這也反映了物理與人之間的距離，數學離我們太近了，簡單的加減法是數學的一部分。物理太遙遠了，光電和磁場是我們不敢碰的領域。
當我們學習新事物或接觸到一個違背常識的簡單命題時，我們決不能從單一或傳統思維的角度來理解他。當他與慣性思維的結果相反時，我們應該反思這種思維方式是否有偏差，是否應該加以調整。
愛因斯坦曾經這樣描述宇宙的形態：「宇宙是有界無邊的，只不過是比地球多了幾維。」對於一個掉進洞高爾夫球的玩家來說，三維的世界看到洞裡的球，而二維世界草坪上的蟲蟻只知道球已經不見了。同樣地，宇宙是有界無邊的，我們在三維的世界中看不透更多維度宇宙的詭異本質。
我們不能擺脫在維度世界中的局限性，但我們決不能只有習慣性思維，浩瀚的宇宙是我們共同生活的家園。只有冰山下面才是整個畫面，只有在學科之間學習融會貫通，我們才能不斷取得突破。
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