封面新聞記者 粟裕
9月22日，國務院新聞辦公室舉行新聞發布會，體育總局副局長李建明，體育總局青少年體育司司長王立偉，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰就深化體教融合促進青少年健康發展政策有關情況進行了介紹，並回答了記者提問。
教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰。攝影 封面新聞記者 盧蕩
日前，體育總局、教育部印發《關於深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》的通知，諸多熱點引發關注。
「這個文件從我的角度來解讀，是兩大關鍵詞，三項改革，目標實現是兩大價值。」教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰在發布會上介紹說。
談及兩個關鍵詞，他表示，第一個關鍵詞是融合，就是體育和教育的融合。第二個關鍵詞是發展，就是促進青少年健康發展。
關於「三項改革」，他表示，第一項改革，把原來的體育傳統項目校和體育特色校合併，共同用一個名字叫做「體育傳統特色校」。這是什麼概念呢？在體育傳統校和體育特色校裡，過去有一點共同的是學生要學會某個運動項目。比如體育傳統校裡，有田徑、籃球、足球、排球，而體育特色校，比如這幾年最熟悉的足球特色校，一個最具代表性的特點就是所有學生在體育課上都要學會足球。把傳統校和特色校合併後，將來的體育傳統特色校，不管是田徑、體操、遊泳、籃排足、桌球、羽毛球、武術，每個學生都要學會冠名的項目技能。這是非常重要的改革，也意味著將來的學校體育課必須立足於教會學生專項運動技能。這項改革通過教育、體育部門共同努力，來實現體育課上教會專項運動技能的目標。
第二項，特別強調了體育師資隊伍建設。這裡講了兩個重大改革，一是為優秀退役運動員進入校園當體育教師、體育教練打通通道。二是在學校設立教練員崗位。這兩項舉措，是從一個方面來加強體育教師隊伍建設。下一步，校園體育裡，學生要經常化體育鍛鍊，體育鍛鍊可能不僅是跑步、跑操，還要訓練專項運動項目。這就使勤練變成現實。
第三項改革，是整合體育賽事和合力共建高校高水平運動隊及相關激勵和扶持政策。文件明確提出由教育和體育部門共同進行對青少年賽事一體化設計、一體化推進。原來教育系統有很多競賽項目，體育系統也有很多青少年競賽項目，文件明確要求兩個部門將原來的賽事統一起來，進行一體化設計、推進。這就可以解決過去在賽事上存在的很多問題和困難。而通過面向全體學生的競賽體系的搭建，將來在競賽過程中脫穎而出的優秀後備人才，還可打通他們進入大學的通道，也就是通過高校高水平運動隊的招生，教育體育部門共同對這些人進行訓練、共同組織比賽。這就是一個完整的校園體育競賽體系，也構建了一個優秀的後備體育人才成長和上升通道。
這三項改革推動實現兩大價值：一是要實現學校體育在全面育人中的價值。第二個價值，特別凸顯了通過國民教育體系，培養優秀競技運動員的價值。