大眾網·海報新聞 記者 張雅新 青島報導
知之者不如好之者好之者不如樂之者，她一直秉持著快樂美育的教學理念，讓學生在快樂中學會知識，在快樂中茁壯成長；「快樂教學法」是她對教學之路的探索，而她也是快樂的踐行者。她，就是山東省特級教師、齊魯名師、青島實驗初級中學美術教師蘇美榮。從教28年，她微笑生活，快樂教學。
蘇美榮：從事著「太陽底下最光輝的職業」
從青島十七中任高中美術專業班教師，到2001年來到青島實驗初中工作，她都投入了自己滿腔的熱情。「孩子們身上的純淨、簡單，讓我覺得跟他們待在一起特別幸福。」提起她的學生，蘇老師有說不完的話，「這個階段的孩子正處在青春期、叛逆期，不只是需要學習上的溝通，也需要課下的了解，開導，像朋友一樣去相處。」蘇老師會去了解這個年齡階段的孩子看什麼書，聊什麼話題，把它和課堂內容結合起來，孩子們也特別喜歡蘇老師的課，有時候因為開會或者其他工作就會被學生們「聲討還課」，近年來，青島實驗初中集團化辦學，西海岸新區分校於去年招生，蘇美榮老師作為學校的教師骨幹，還擔任西海岸新區分校的執行校長，即便是高強度的工作，蘇老師也能做到教學、管理兩不誤。
蘇老師把「爭取讓學生熱愛你的學科」為目標，從教材、教學內容、教學方法、教學評價等方面做了一些嘗試和探索，力求帶領學生們走進美、感受美、創造美，讓美術學習成為一種快樂，一種享受。她的美術課堂成為了學生們發揮想像力、創造力的場所。在她看來，會不會畫畫並不是主要的，從生活中獲得美術體驗也是美術教育的一種，從體驗中感受到美術的美，這才是美術教育的目的。
把課堂「搬進」美術館
突破教室的局限，讓課堂走進生活，讓生活融入課堂。蘇老師摒棄掉傳統拿著課本照本宣科式的教學方法，轉而更加注重實踐，「走進美術館」「走進大自然」這些主題活動的開展既豐富了學生的課外知識，也提高了他們學習美術的興趣，「我們學校距離美術館很近，我經常帶著學生們去參觀，這是我們學校的優勢，也是一種常態化。」在實驗初中，課堂上，教師們創新思路，將鮮活生活實例導入課堂，培養學生興趣，注重學生體驗，激發學生動力，形成課堂教學互動的「場效應」，生動詮釋了「快樂教育」的真諦。
蘇老師還會把課堂搬進美術館，「遇上美術館有畫展，我就直接帶著同學們去美術館裡上課，孩子們的感受是不一樣的。」讓同學們近距離欣賞美術作品帶來的魅力，而不是課本上的圖片。「我就想通過我們的學科，讓孩子們能認識美感受美，最終的目的是能有一雙發現美的眼睛」蘇老師說著，眼神裡滿是希望。
鄉村支教 一直在路上
作為齊魯名師的蘇美榮老師，還積極發揮帶頭作用，參與了「山東省義務教育薄弱學科教師教學技能培訓」項目，談起參與初衷，蘇老師告訴記者，當初就想摘掉美術學科是薄弱學科的這頂帽子，「這個項目是給鄉村老師上課，我們把教學技能教給老師，老師會去教給一屆又一屆的學生，以點帶面，影響的面會廣。」作為該項目的核心專家，她和志願者們犧牲了周末和節假日的時間，間周去給鄉村老師們培訓學科知識和教學技能，被遴選的貧困縣市都是交通不太方便的，有的縣市開車時間太久，只能火車轉汽車，要花上一天的時間才能到，「但是看到老師們的那種熱情，那種精神，我們覺得再苦再累都是值得的。」
支教三年來，走過14個縣，有近700名志願者加入到該項目中來， 為鄉村教師送課。「我遇到許多來參加培訓的並不是美術教師、更不是美術專業畢業，他們來參加培訓是因為要兼任美術老師，這件事對我觸動非常大，我們美術教育要走的路還很遠」蘇老師說道。
面對藝術和工作，她是執著追求而又淡然從容的。