第一單元主題：熱愛生活，熱愛寫作
一、寫作的功能和意義：寫人，記事，描摹萬物，抒發情感，表明觀點。訓練思維，成為智者。
二、努力和準備：
（一）克服為難心理，自由抒寫。
（二）在日常生活中培養好習慣：細心觀察，勤於思考；藉助多媒體（書籍、報刊、廣播、電視）積累內容素材和語言材料。
三、實踐內容：
（一）片段寫作
觀察「九月份」這個時節的景物，發現其中的變化，寫出自己的感受。
（二）話題寫作
新的校園、新的身份（初一新生）、新的同桌……
從其中選一個話題寫出自己的見聞、感受和想法。
（三）主題寫作
回憶成長經歷，寫一件讓你深受觸動的事。
第二單元主題：學會記事
一、學習目標：按照一定的順序有條理地寫；學會寫得有感情；錘鍊語言，表達貼切。
二、能力訓練建議：寫日記，寫周記。
三、寫作實踐：
（一）學習「添枝加葉」，加細節，融入情感。
（二）半命題作文：《那一次，我真》，以記事為主。
（三）命題作文：《我們是一家人》，不少於500字。
第三單元主題：寫人要抓住特點
一、相關知識了解
文章體裁：記敘文、說明文、議論文、應用文
記敘文可記事，可寫人。
人與人之間有外貌差異，有性格差異。寫人可以描寫外貌，描繪衣著，寫事件——寫人物的言行和心理活動。
二、寫作實踐
（一）給同學「畫」肖像，200字左右。
（二）完成一篇以寫人為主的記敘文，不少於500字。
（三）完成話題作文：「我的偶像」，不少於500字。
第四單元主題：思路要清晰
一、寫作要求：條理清楚，層次分明。
二、訓練方法：整體構思，根據表達的中心取捨材料；確定寫作順序（時間、空間、邏輯順序）；列提綱。
三、寫作實踐
（一）記人的半命題作文：《二三事》，列提綱。
（二）命題作文：《這天，我回家晚了》，記敘文，不少於500字。
（三）訪問活動：列出訪問提綱，以《對的一次訪問》為題寫作，分享你訪問的經過和感受。
第五單元主題：如何突出中心
一、理解「中心」的含義（作者通過文章要傳達的基本觀點、態度、情感和意圖，即文章的主旨）。
二、如何突出中心：確定中心，圍繞中心選材並加工，安排好先後的次序；可以設置一條貫穿全文的線索，安排好內容的主次和詳略，採用一些具體的方法、技巧——開門見山、卒章顯志、前後呼應、鋪墊渲染、抑揚對比。
三、寫作實踐：
（一）以「書包」為話題寫作
（二）命題作文：《餐桌前的談話》，不少於500字。
（三）以「走出校園」為話題寫作，以參觀、訪問、考察、旅遊、做志願等經歷為素材。
第六單元主題：發揮聯想和想像
一、聯想和想像的定義
聯想：由一事物想到與之相關的另一事物
想像：在頭腦中創造出未曾有過的新形象
二、開啟聯想和想像的大門：「觸景生情」「睹物思人」，聯想要自然恰切，想像要合情合理，聯想和想像要有新意。
三、寫作實踐：
（一）故事接龍
（二）為《皇帝的新裝》續寫一個故事，不少於500字。
（三）以《十年後的我》為題寫作。
作文是語文期末檢測的必測題型，一般會從本學期的「寫作實踐」中選一個主題。臨近期末，我們複習寫作的時候可以把每個單元所寫的作文拿出來讀一讀，改一改，還可以試著通過更換原文中的景物、人物或事件進行重寫來訓練寫作能力。
語文學習沒有捷徑，我們要拿出百分之一百的耐心認真對待母語的學習。通過日積月累，反覆琢磨，提升舉一反三的思維能力，才能輕鬆應對期末質量檢測。