作為奧爾夫音樂老師,你是否經常遇到這樣的問題:
● 針對低年齡段的幼兒,不知如何開展奧爾夫音樂課?
● 鋼琴、小提琴等樂器多以一對一展開,如何打破奧爾夫音樂集體課開展困難的窘境?
● 孩子不配合,不願意上音樂課,如何營造快樂輕鬆的課堂氛圍,讓孩子愛上音樂?
● 在歌唱或是奧爾夫器樂教學中,孩子無法正確把握音準、節奏,教學難題頻發……
面對以上種種問題,該如何解決?美嬰國際教育來幫你!開學季·專家線上講座【第二場】——《如何成為園所裡最閃亮的奧爾夫音樂老師》已正式開啟報名啦!
想讓自己的奧爾夫音樂課堂充滿歡聲笑語麼?想讓孩子們在音樂學習中全面成長麼?想成為一名具有創造力、生命力的奧爾夫音樂教師麼?那這場講座你一定不可以錯過!
01.奧爾夫教學法是什麼?
奧爾夫教學法是當今世界流傳最廣、影響最大的,它和達爾克羅茲教學法、柯達伊教學法共同構成了世界三大音樂教學法體系,是音樂教育學科的三大支柱。
三大音樂教學法不同於傳統的一貫式課堂,而是提供更多元的教學方法,鼓勵孩子的創造力,把遊戲互動融入在音樂教學中,非常適合在校音樂老師、早教機構及幼兒園老師。
奧爾夫教學法是一種簡單易懂的教學方式,對學生進行音樂介紹與音樂教學,因此也多用於兒童的音樂啟蒙教育中。奧爾夫認為音樂不僅僅是旋律和節奏,而應該與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯繫。在老師的引導下,讓學生們去關注特定的一個聲源,去傾聽,辨別,感受來自生活和自然界的不同的聲音,開發他們的想像力和創造力。
02.奧爾夫教學法的教學特點是什麼?
這是一項綜合、全面的音樂教育體系,音樂性、個人魅力、創意和智慧是他整體教學體系中的精華部分。
他運用孩子們喜歡活動的天性,在互動中看似簡單的音樂互動遊戲,蘊含著更大的智慧與教育意義在其中。
奧爾夫音樂五大特徵
1、綜合性
奧爾夫指出:原本的音樂決不是單純的音樂,它是和動作、舞蹈語言緊密結合在一起的,這是人類本來的狀況,是原始的,也是最接近人心靈的,因此可以說音樂是綜合的藝術。
2、創造性
孩子們天然的具有對音樂的創造性,在看到一幅畫後,可以根據自己的理解用音樂表達、用樂器演奏、用動作表演,甚至在沒有樂器時能用其他的替代物來演奏,充分的體現了他們對於樂器的創造性。
3、從兒童出發
音樂不是精英人才的專利品,有些成人認為孩子沒有音樂細胞,沒有必要對孩子進行音樂教育,這就大錯特錯了。藝術是每個人的本能,每個孩子都能感受和體驗。
4、從本土出發
奧爾夫的音樂教育思想及其教學方法,呈現一種開放性,它沒有規定一個標準的示範課程,他鼓勵人們依照本國的文化,將他的音樂理念融入其中。
5、親自參與、訴諸感性回歸人本
音樂在這裡的作用在於,它使人們成為一個主動參與其間,而不僅僅是一個聆聽者。當音樂響起,你可以像孩子一樣,隨著節奏舞動、哼唱。這種自娛自樂的音樂形式就是人類最初情感的抒發與宣洩。
03.從奧爾夫教學中能得到什麼?
奧爾夫音樂是以語言、遊戲、動作舞蹈、歌唱、奧爾夫樂器等為媒介,進行音樂活動的。
通過語言,孩子們在自然而放鬆的狀態下感受到節奏和韻律,比如:小白兔,白又白……就能夠很好的解決了一些孩子很難理解四分音符和八分音符的問題;
通過肢體動作,孩子們會勇於表現自己,有利於孩子的性格塑造,同時可以提高觀察力和協調能力;
通過遊戲,孩子們會沉浸其中,增加模仿和理解能力,增強團隊協作能力,遊戲的無限可能性可以增強孩子們的創造力;
通過奧爾夫樂器,有音高與無音高的樂器組合,與夥伴們合作演奏,初步感受旋律與聲部的交織,擁有敏感的聽覺,享受演奏的成就感……
通過不同形式的組合,在遊戲與體驗中,使音樂成為孩子生活的一部分,這時節奏、樂理、樂感等,自然可以輕鬆掌握。
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