「贏在高中」老師在重點高中帶了10幾年文科班班主任，見過很多初中成績優秀，但是高中成績卻一滑到底的學生，這些學生到了高二文理分科時，往往會選擇文科班，其實他們並不是喜歡文科，比如政治和歷史學科，對於多數女生來說，並沒有多少吸引力，但是因為理科學不了，多數學生被迫選擇了文科。
這些學生能考上重點高中，初中成績都是很優秀的，有的甚至是中考成績非常好的學生，但是到了高中，一年下來就掉隊了，這是智商原因還是學習方法原因？
「贏在高三」老師認為：多數學生的智商差距不大，尤其是在重點高中，能考上重點高中，已經證明了他們的智商不差，而出現這樣的問題，主要在於學習方法！
在講這個問題之前，我先來給大家解釋一下「高考考什麼」，應為明確「高考考什麼」，我們才能知道「學什麼」、「怎麼學」的問題。
高考考什麼？簡單說就是「必備知識、關鍵能力和核心素養」，現在的高考已經實現了從「知識立意」到「能力立意」再到「素養立意」的轉變，絕不是你想像中的「背背就能考好」的學習方式了。
這三者是什麼關係？舉個例子：我們考駕照，需要考理論（科目一）和實踐（科目二和科目三），對於多少人而言，科目一就是死記硬背就是通過刷題庫刷出來的，因為沒有駕駛經驗，所以很多內容並不理解，但是並不影響考高分，但是真正理解這些理論上的規定，需要上路駕駛，尤其是在違法交通規則被扣分罰款時，才有刻骨銘心的記憶。
」必備知識「就如同科目一，掌握了」必備知識「，並不代表你會開車了；」關鍵能力「就如果科目二和科目三，掌握這些能力，你就能上路駕駛了；」核心素養「你說你已經成為「老司機」了，可以自如地應付各種複雜的地形和突發情況。
由此可見，只掌握「必備知識」，你考不好；掌握了「關鍵能力」，你也不一定考得高，必須具備「必備知識」、「關鍵能力」和「核心素養」，你才是學習的高手。
而現實中，很多學生卻存在這樣那樣的問題，突出表現在：
第一、聽了，但是不懂
初中的知識，死記硬背可以，很多內容，你上課即便沒有聽懂，課下強化一下或者輔導一下，都可以彌補，而考試就直接考「是什麼」的問題。
但是，高中知識，你必須知道「來龍去脈」，才能真正理解這個知識點，而高中知識點有多又難，如果上課不能跟住老師思路好好聽講，就會出現聽不懂的情況。
高中知識之間的聯繫特別強，如果一個環節聽不懂，可能後面都聽不懂了，這一科就這麼落下了。
對策：對於這類學生，上課聽懂是關鍵，怎樣才能跟住老師的思路？預習很重要，尤其是一些對於思維要求高的學科，比如數學和物理，預習是必須的。學習的完整過程應該包括：預習——上課——複習——作業。但是，對於這部分學生而言，他們的學習只有兩個過程：上課——作業。所以，他們上課才聽不懂。
第二、懂了，但是不會
也有同學感覺自己上課聽懂了，但是做題就會出錯，「一聽就懂，一做就錯」，其實這並不是真的懂了，而是跟著老師的思路懂了，就如同教練給你講解完操作技巧和注意事項後，你就會開車了嗎？顯然不是，你開車時會發現和自己理解的還不一樣。
對策：知識靠聽，能力靠練，高考考能力！這種情況，解決方式只有一個：通過訓練，加深理解，訓練多了，自然也就理解透徹了。但是，這裡注意，不要盲目訓練，不要搞題海戰術，要有針對性的訓練，而且一定要有總結才有提升。
第三、會了，但是不對
還有的學生，知識點也懂，做題也會，但是就不能保證全對，比如某個知識點，考試非常重要，是考試常考的重點內容，你做題時只能保證70%的正確率，你能保證考試時就一定不失分嗎？明明自己會，但是還失分，可惜不可惜？冤枉不冤枉呢？
對策：對於那些高考必考，看似會做，一做就錯的知識點，一定要「使勁揉」，這樣的知識點是堅決不能失分的，打蛇打七寸、好鋼用在刀刃上，學習不能使用蠻力，一定要使用巧勁，這些題目都拿下了，你的得分就不會低，否則做再多的題，也沒有針對性。
其實，那些高中下滑的學生，多數都是「不動腦子」的學生，他們雖然學習努力，但是往往「以體力勞動「取代」腦力勞動「，看似學得辛苦，其實一點都不辛苦，因為他們的腦子不累，只是累的身體，而這種累，和大腦的累是有很大差距的，其實他們很多時候，是做給別人看的，甚至是做給自己看的，不願意承認自己不願意動腦子的事實罷了。
因此，這些學生的成績下滑，其實早就註定了！為了預防這種結果，家長一定要注重對孩子的思維訓練，從小就要引導孩子多問為什麼，把對問題的認識，逐漸深化，不要停留在表面。