我們之前分享了學習能力的記憶力的原理《最強大腦》王峰使用的記憶方法，三大核心在這裡
今天給大家講解「英語單詞」，這種單詞記憶的方法就是按照記憶法的原理進行的，不過也有很多初學者在開始接觸的時候不適應這樣的記憶方法。
英語這一門科目在我的學生時代是我永遠的痛
高一期中考試，英語39分，即使這樣，整體名次還是進步了400個名次，從1200名進不到800名，總人數2500人。回到家給媽媽匯報成績，說英語太差了，需要買一個學習機，問多少錢，我說1200多塊。我媽想了一下，為了孩子的未來，那就買了吧。我高中那會兒兩周放一次假，每兩周生活費200不到，相當於三個月生活費，還是花了很大代價，買上之後剛開始確實用來學習：查單詞，聽課文等等。一段時間之後它的角色就發生了一點兒改變，加入了遊戲機的成分，安裝紅鬥羅等等各種遊戲，很不幸，在一個晚自習上因為課間玩的時候不知道被誰拔了耳機線，忘了插上去，晚自習玩的時候聲音放出來，被班主任沒收了。
期末考試，檢驗英語學習成果的時候到了，英語考了35分，英語老師徹底對我失去信心。回到家匯報成績，我媽差點把學習機砸了，好在整體成績又進步了400名次，從800名到了400名，就保住了我的遊戲機，奧不是，是學習機。在高二很過分的一次，數學考了150，英語考了50分，差點被英語老師吃了，回憶我整個英語的學習歷程，就是一段黑暗史，上課最擔心的就是英語老師提問回答問題。
我的英語老師們萬萬沒想到，我能教英語單詞記憶，所以說，從哪跌倒，就要從哪裡爬起來
後來總結，造成我英語學習的整個黑暗史有三個原因：
第一、 對英語沒興趣
對於一件事情有沒有興趣的來源，往往是兩個因素：
1、有沒有一個優秀的老師引導，能夠讓學生由簡到難的學習，而不是上來就是給到很大的壓力；
2、學習在後續學習訓練的過程中能不能找到成就感，成就感來源於兩個方面：
首先是他人的表揚和鼓勵，所以學生在平時學習中或者初期學習新東西的時候要給到孩子及時的真誠的鼓勵；
其次是自我的肯定，在學習的過程中，能夠發現自己的進步，發現自己學習內容的價值，能夠進行自我肯定，也能找到成就感；
最後有沒有在一件事情付出時間精力，我在初期學習記憶法的過程中，買回來了所有記憶相關的書籍研究，並且按照之前老師教的進行訓練，還教身邊的同學學習記憶法，前後花了三年時間組建團隊，成立社團，招新，上課，發現自己因為付出，也愛上了記憶法。當然了對於興趣的建立好老師的引導，建立成就感，付出時間精力代價，都不可少。
在我整個學習生涯中因為各種因素就沒有建立起對英語學習絲毫興趣，反而讓我非常沒有興趣，高中那會兒早餐後聽聽力，能夠迅速入睡，上課因為提心弔膽，後來看到英語都是怕怕的感覺。
第二、 單詞記不住
在我學生時代不僅僅是我英語不行，我們高中分為三類班，平行班，重點班，火箭班，我所在的是重點班，我們重點班有一半以上的學生都是理科很好，文科不行，尤其是英語非常糟糕，特別是單詞記不住，最後是高考的時候吃虧，比英語好的同學相差70-80分不等。
之前講到過我在重慶有一個學生，接觸他的時候初三，當時5月份，還有一個月中考，英語成績80分左右，其他科目都很好，後來我們給他設計了60課時的單詞課程，把初中所有單詞都記住，在6月初的時候就完成了單詞的記憶，最後中考英語125.5，一個典型的偏科解決單詞後的逆襲
不管是初中還是高中，單詞是英語學習的基礎，你的語法學的再好，做題技巧再好，單詞記不住，閱讀理解你翻譯不出來，只能兩眼一抹黑，相反，語法你也不懂，做題技巧你也不懂，但是你詞彙量可以，把文章大概意思翻譯出來了，你的英語成績也差不到哪裡去
第三、 語法不會學
英語的學習不僅僅是單詞，還有語法，如果把單詞比作建造房子的磚塊，語法就是建造房子的混泥土骨架，二者缺一不可
我們具體分析一下英語單詞
英語單詞包含音、形、義
單詞的發音跟音標相關，跟我們漢字學習拼音是一樣的道理，所以有一口純真發音的前提是學好音標。對於我們中國人來說單詞記憶，主要是記憶組成單詞的字母之間的聯繫以及單詞形和義之間的聯繫。
比如：
cloth英 [klθ] 美 [klθ] n.織物;布料;(一塊)布
如果你不認識這個單詞，單詞的形（cloth）這幾個字母對你來說並沒有什麼意義，所以我們記憶的時候就是記憶單詞拼寫以及拼寫與意思之間的聯繫
舉個例子：
cloth 布
cl吃了 o 雞蛋 th 天河
吃了（cl）一個雞蛋（o），用一塊布去了天河（th）
腦海裡想像一副畫面
通過這樣的記憶方法，可以輕鬆的讓單詞拼寫之間和拼寫與意思之間建立聯繫，就能夠解決掉單詞的記憶的問題。也能夠在你未來記憶單詞的過程中對一種方法。
接下來我們學習單詞記憶的方法：
剛剛我們記憶了「布」這個單詞，我們回憶一下記憶方法：
cloth 布
吃了（cl）一個雞蛋（o），用一塊布去了天河（th）
先來學習這五個單詞的記憶：
1、taxi n.計程車
拆分：ta 他 xi 洗
聯想：他（ta）在洗（xi）計程車。
2、guest n.客人
拆分：gu 姑 e 鵝 st 食堂
聯想：姑姑（gu）把客人送的鵝（e）給了食堂（st）。
3、phone n.電話
拆分：ph 破壞 one 一
聯想：屁孩破壞（ph）了一（one）部電話。
4、check n.支票
拆分：che 車 ck 刺客
聯想：車（che）上的支票被刺客（ck）搶走了。
5、fever n.發燒
拆分：f夫人ever曾經
聯想：夫人（f）曾經（ever）小的時候經常發燒
正常情況下，我們每個單詞的聯想後面都有一個圖，幫助我們記憶
這五個單詞記憶完成了，你有什麼感受和想法？
大家可以總結一下我們的單詞是怎麼記的：
第一步：我們會對單詞進行拆分
1、one 一、ever曾經：這兩個依據的是我們單詞的意思，長單詞中的小單詞
2、ta 他、xi 洗、gu、姑、che、車：這幾個依據的是拼音，長單詞重的拼音部分
3、st 食堂、ph 破壞、ck 刺客：這幾個依據的是聲母組合，就是拼音的組成部分聲母，長單詞中的聲母組合部分
4、e 鵝、f夫人：這幾個是單個的字母，我們會給他一個編碼，就是單字母編碼
這四個環節就是單詞記憶的拆分
第二步：講拆分的環節聯想
他（ta）在洗（xi）計程車
姑姑（gu）把客人送的鵝（e）給了食堂（st）
這一步就是單詞記憶的聯想環節
第三步：根據聯想記憶單詞
聯想並不僅僅是把拆分的環節組成一個句子，更重要的是腦海裡要有一副生動形象的畫面，利用右腦的形象記憶幫助我們記憶的深刻。
以上三步就是單詞記憶的步驟
這種單詞記憶的方法簡單易懂，我給起了個名字：拆分聯想記憶法。也就把單詞記憶的三個步驟涵蓋了。
你學會了嗎？你找到感覺了嗎？想系統學習嗎？
我們明天繼續分享