落實立德樹人根本任務，正確回答「為誰培養人,培養什麼樣的人,怎樣培養人」，是學校思政老師必須面對和承擔的時代命題。新時代，新要求，作為思政老師如何跟上步伐，不辱使命？有七個方面的素養需要我們關注和重視。
一是理論素養。思政老師不能滿足於教材上的書本知識，不能滿足於「照本宣科」，應該自覺全面深入學習新時代的新思想、新理論、新理念，以此來提升自己新的理論素養，引領思政課跟上時代節拍。理論素養深厚了，傳授思政課本知識才能更準確、更深刻，面對學生才能更自信、更從容，落實教學目標才能更加富有成效。與時俱進，應該是思政老師必須具備的品質之一。提高理論素養，既要讀原著，也要讀新的教育理論及方針政策，做到在實踐中讀，在研讀中學，在學習中悟。不進則退，這是思政課的個性特點。
二是歷史素養。俗話說，政史不分家。任何的政治思想理論都是以歷史為基礎的，都是在一定的歷史土壤中形成和發展的。思政老師要重視歷史學習，要堅持以黨史為為重點，以中國史和世界史為基礎，堅持用唯物史觀看待歷史、看待黨史，看待當代改革發展現實。用正確的世界觀、歷史觀、價值觀、人生觀，指導學生成長，破解學生困惑。讓思政課有歷史的味道，有辯證的光芒，是思政老師的責任，也應該有這個自覺和擔當。
三是時政素養。我們總是生活在特點的時代環境中，時代有不以個人意志為轉移，浩浩蕩蕩向前發展。時代的各類熱點事件，都是學生及家長高度關注的，都是思政課的重要養分，需要思政老師給予及時的、正確的點撥、講解，即「傳道」、「解惑」。時事政治的鮮活性、熱點性特點，極易激發學生學習思政課的興趣、熱情，極易激發學生用課本思政知識和理論來認識現實中的各類重大問題。這就需要思政老師平日注意積累，多看新聞聯播、黨報黨刊，多參加學習會、報告會，提高自己的思政素養。
四是專業素養。毫無疑問，我們的思政課教材是很嚴謹的，是針對不同學段的學生而編寫的。高中階段的思政課教材有很強的特點，不同於大學階段的教材，也不同於初中小學階段的教材。作為思政課老師就需要針對這個學生群體，將教材知識與高中生密切融合，讓學生喜歡學、能聽懂、能學會，才可以有效實現思政育人的目標。對專業知識的理解、把握、講解，既要緊扣課本，按部就班，系統連貫，又要抓住要點，破解難點，點面結合，幫助學生形成思政知識體系，並正確掌握運用。
五是教法素養。教學方法非常重要，生搬硬套不行，照本宣科不行。教學方法不得當，學生不愛學，學不進去，就會對思政課厭倦，育人目標就無從談起。這個問題不能忽視。雖然說教無定法，但是思政課一定有區別於其他學科的特殊性，也就必須有科學的方法來傳授，這個方法是有共性的，可以通過集體備課來實現；同時也是有個性的，不同老師、不同年級應該有不同的方法。思政課的教法應該特別注意深入淺出，語言通俗，做到理論聯繫實際，注重實效。同一內容，不同的教法，課堂教學效果很存在很大差異，這需要每個思政老師用心琢磨。
六是道德素養。作為老師這個職業，社會一直是要求很高的，這是有其教書育人、立德樹人的特性決定的。作為思政老師，因為直接講授很多政治概念、原理等，更需要注重自身道德素養。面對一群高中生，十七八歲的年齡，正是「三觀」形成的關鍵期，面對學生，哪些是必須講的，哪些是不能講的；哪些是必須糾正的，那些事是必須弘揚的。必須涇渭分明，模糊不得。這是思政老師的基本職業道德，也是初心和使命所在，很多的概念、觀念、理念，可能會事關孩子的一生。身正是範，思政老師尤其要帶頭做好，堅決防止信口開河。只有心口一致，言行一致，才能贏得學生信任。親其師信其道，為師者不可不慎！思政老師更要慎重。
七是心理素養。擁有健康的心理和良好的心態，是教育學生健康成長的重要方面。為此，老師要首先具備兩個重要素質，思政老師由於學科育人的特殊性，更要關注。工作、生活中，難免會有不如意、有挫折，有不良情緒很正常，但是面對學生，必須有健康的心理和良好的心態，特別是對社會上許多重大事件、熱點問題，更需要我們用理性的心態、健康的心理和科學的方法來分析與講解。由於師生之間是面對面的開展教學活動，情緒、態度、心理、情感、思想、品質等都必然會在特定的「磁場」內，相互影響，相互轉化。良好的心理素養對老師自己、對學生都是雙贏的。
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（李維東：高級教師，思政教師）