中國青年報客戶端訊（中青校媒記者 楊丹旎 李靈）當地時間凌晨1點，來自法國的浙江大學外籍教師Laurent Broche，準時在直播間和學生們見面。跨越七個時區，在直播間裡，他與同學們見屏如面，隔屏互動。直到當地時間上午9:00，Laurent老師才結束他一天6節課的直播。
自開展線上教學以來，浙大的老師們積極應對挑戰，力求為同學們打造一個不一樣的課堂。在浙江大學外國語言文化與國際交流學院，有這樣一批教師，他們雖身處海外，但時差和距離都不是他們的障礙，一堂堂跨越國界、精彩紛呈的直播課正在火熱開展中。
Laurent老師在本學期共開設了三門法語專業課程，共五個班級。對他來說最大的困難是時差問題，每天凌晨一點或三點就要開始上課。Laurent老師一般會用視頻會議上課，有時候也會直播。他表示，網絡授課的效果比他預想的要好很多，其中最大的挑戰就是交流。如果是一個小規模的班級，比如研究生班級，他可以和學生較輕鬆地互動。但他也坦言，本科生課堂人數比較多，無法及時看見他們的反應，互動就相對比較困難，也很難立刻判斷出他們是否理解了上課內容。
為更好地與同學互動，Laurent老師會提前將課程材料上傳到「學在浙大」平臺，同學們事先閱讀這些材料，上課的時候就會輕鬆很多。Laurent老師說，「學生們在課堂上的表現很大地超出了我的預期。」
為了更好地保障上課的效果，來自英國的Matthew老師採取了錄播的方式授課。錄製視頻並及時上傳，布置課堂作業，Matthew老師讓同學們自學並完成課後作業，並根據作業來判斷同學們學習是否認真。
「和學生們保持互動還是非常重要」，為了更好地了解同學們的學習情況，Matthew老師還要求同學們在討論區提問。而說到錄播教學，他也直言，「我總希望錄製的視頻完美無缺，找不出任何差錯，這就意味著我可能要一遍又一遍地重錄某些『不太完美』的部分」，這一次次錄到「嗓子疼」的體驗也讓Matthew老師直言，現在的自己比以前更擅長在鏡頭前講話了。
同樣隔著7小時的時差，來自德國的Wagner老師依舊堅持每節課直播，準時上線通過釘釘進行授課，和往常一樣分秒不差。
提到上課的互動方式，Wagner老師表示，每當他提出問題時，同學們總會通過打字的方式給出「many many answers」，這令他很是欣慰。他喜歡同學們積極思考，也非常享受這種思想的碰撞。「雖然看不到同學們，但從課堂互動中可以看出他們的熱情。」在他看來，「This is a time to prove their honesty. Great chance to act as real humans」，他非常相信同學們。
「這種授課方式並沒有什麼困難，」Wagner老師坦言，「只是我每周六三個半小時的上課時間是在凌晨，所以我的睡眠每周會被打亂一次。」但他認為這並無大礙，「疫情當前，有很多人比我犧牲的要多很多。我們都在以自己的方式適應變化著的世界。」
雖然西班牙和國內相隔七個小時的時差給Salvador老師的授課帶來了一定的困難，但是Salvador老師堅持按照原定時間授課。「學生們都說願意調整時間安排，但我覺得一個人適應二十個人比二十個人適應一個人更好。」對他來說，這不是犧牲，而是一種快樂，他樂於教學，樂於幫助學生們，正如他所說：「在學習過程中，不僅要傳遞知識，還要傳遞信心和安全感。」
「剛開始會有一些不習慣，不過現在上課氛圍越來越好了，學生的進步也越來越大。」Salvador老師會提前幾天備課，以課本內容為基礎準備好課程PPT，精心挑選視頻和西班牙文學選集。在課程開始前，把材料都發送給學生們，確保他們做好上課的準備。
課堂上，他的直播畫面清晰，聲音清楚。他和學生們親切互動，在會話中鍛鍊學生們的口語能力，用寫作任務檢驗學生們的語言表達。「我會儘量減少直播課程和面授課程之間的不同，保證教學質量。」
剛開始使用線上平臺時，由於按鈕繁多、功能複雜又要面臨語言上的障礙，為了熟練使用線上平臺，日本籍能登老師便一個一個耐心嘗試，逐步摸索出最高效的授課方式。
線上授課無法即時捕獲學生的反應，一開始，能登老師很擔心授課的效果。但是能登老師表示，線上授課反映了時代的進步，這次體驗對他而言也是一份寶貴的經驗。他認為，如果充分發揮線上授課的優勢，學生也可以更好地規劃及管理自己的時間。
來自韓國的柳在俊老師共開設2門課程。突然接到要進行網上授課的通知，這打了柳老師一個措手不及。從對釘釘的陌生到逐步習慣並熟練操作，柳老師在一步步的摸索中漸漸找到網課的樂趣和直播課的好處。柳老師坦言：「原先僅僅使用課本教學，可能會讓學生感到無趣。」但現在改為了線上教學，柳老師通過重新安排上課內容，教材多樣化，增加圖片、視頻、PPT等，使教學方式適合在線上開展。而這在將來的面對面課堂也會起到很大的作用。
更幸運的是，相比於其他外教，中韓只有一小時的時差，這給課程的開展降低了難度。「Now I enjoy teaching Korean in Korea happily.」柳老師表示，「雖然疫情讓我無法與學生相見，但直播中學生們積極參與課堂互動又拉近了我們的距離，我非常欣慰。」
目前留在杭州的尤利婭老師認為，線上教學不失為一個良好的教學方式，她可以使用所有的現代通訊科技與同學們溝通。俄語課程往往具有豐富的互動性，尤利婭老師說，「我很願意走到教室，為低年級的學生上課。因為對於他們來說，與教師進行有條不紊的交流是很重要的。」
但是，擁有超過二十年豐富教學經驗的她，雖然不能與學生面對面交流，仍然能快速地習慣這樣的教學方式。對於高年級同學的授課，有時即使有網絡上的延遲，也能順利推進課堂進程。而且在線上教學時，「學生們會提出更多的問題，而且不會被忽略。」如今，在家中的一角，尤利婭老師與分布在全國各地的俄語專業學生進行交流。「技術拉近了我們的距離，」尤利婭老師欣慰地說道。
跨越千裡，隔屏相見。據了解，疫情期間，外語學院共有17名分布於亞洲、歐洲、美洲等十餘個國家的外籍教師，為同學們進行線上授課。
來源：浙江大學