文 | 桴浮
01
周末聽朋友說到一事，深感震驚。
這事是朋友去給孩子開家長會時從學校聽來看來的。
這是一所普通公辦中學。一個初一班級有一名學生，常以遲到為己任。班主任先是提醒，再是批評，後至警告，但依然鮮有明顯效果。批評警告一回，能好上個三五天，然後又恢復遲到常態。終於有一次，班主任忍無可忍，沒有允許他坐到座位上去，而是罰其站在教室門口。
這下可捅了馬蜂窩。
當天晚上，該學生家長（男）在班級微信群裡直接艾特班主任，質問今天是不是體罰他家娃了。班主任回覆說是因為娃經常遲到，罰站了。家長緊接著的一句話就更衝了，跟直接開罵差不了多少——你算個什麼東西，憑什麼不讓我娃坐著？班主任突然被這麼一罵估計當時都懵了，愣了半天提醒該家長這是班級公共群，請其注意言行素質。結果家長的反懟馬上就來了：你也配跟我談素質，你是什麼素質？
有其他家長看勢態不好，急忙出來勸說滅火。
原以為這事就這麼過去了。不成想，該家長第二天直接殺到了學校，先是在教室裡發飆一番，被勸到領導辦公室後，又是拍桌子又是跺板凳。校領導只能不斷安撫。該家長最後說，必須答應他兩個要求，不然這事完不了。第一是讓班主任在班級群裡給自己公開道歉，承認自己素質差，第二要求班主任在班裡給自己孩子公開道歉，承認體罰錯誤。
也特麼不知道到底是誰素質差！
明顯老師沒有問題，學校不可能讓老師這麼做，但又打發不了這種胡攪蠻纏的家長，便私下裡埋怨該班主任，你招惹這種家長做什麼？並以此提醒其他老師「多加注意」。
這話，有幾層沒有挑明但很清晰的意思，我不妨幫學校挑明。
第一，這種垃圾家長，咱招惹不起。
第二，不能招惹的學生和家長，管不了就別管了，愛幹啥幹啥去。
02
打不得罵不得罰不得，管不了就只好不管了。只是，你一個自甘墮落，別影響到別的孩子啊。
這一個有家長撐腰，想遲到就遲到想早退就早退，把上學當做逛廟會，老師對其聽之任之，其他學生看了會咋想？不管這個學生的紀律問題，其他學生遲到或出現其他紀律問題，還怎麼管？
現成的例子就有。另一所公辦中學，某初一班級裡有幾個搗蛋學生，剛開始也就這三兩個娃在課堂上交頭接耳搞些小動作，老師管了幾次沒管下，把家長叫來也沒啥效果，結果不良情況愈演愈烈，到後來發展成一個班裡五十來個學生，上課的時候四十多個都在開小會，有交頭接耳的，有打打鬧鬧的，課堂那像個課堂？
終於，有家長忍不住了，給自己孩子書包裡裝了一個錄音設備，錄下課堂「盛況」，作為呈堂證供舉報給學校。
原以為，班主任會對這個舉報的家長懷恨在心。沒想到其卻是滿心感激。用其自己的話說，原來根本不敢下狠勁管，稍微把哪個娃管重了，家長就火冒三丈的興師問罪來了。現在，這個家長的舉報，終於給了我名正言順理直氣壯地嚴管的理由。
03
以上兩個案例，其實是很多熊家長的縮影。
不管那些熊家長承認不承認，這社會上就有他們這類人，明明自己家娃就是個學渣，但就是見不得別人家娃是學霸，見不得別的娃比自己娃強。他們不能直接把別的娃怎麼樣，就有意無意地讓學校環境班級環境變成自己渣娃的樂園，而且能讓所有娃都和自家娃一樣渣最好。
他們扯起不能體罰學生的雞毛令箭，縱任自己家娃成為一鍋湯裡的老鼠屎，成為攪亂一個班級的攪屎棍。
他們不忍直視或無所謂自己渣娃的成績，便打著教育公平的幌子，不讓學校公布成績，讓其他想知道孩子整體情況的家長無所適從。他們壓根就不會想，自己娃享受公平了，對別的娃公平嗎？
不公布成績，不公布排名，那還搞個錘子的中考高考？有關部門制定的這個前後矛盾與考試指揮棒打架的政策，腦子也是夠夠的。
大概有關部門已經意識到教育的倒車開得轟隆隆，去年終於修訂出臺了《中小學教師實施教育懲戒規則（徵求意見稿）》，明確老師可以實施包括罰站和面壁在內的適度懲戒。只是，這個徵求意見稿意見都徵求了一年了，到現在還不見正式的文件出臺，這效率也真是沒誰了。
就算這個規則得以正式實施，老師們早在之前的環境中習慣了被束手束腳加束口，早被熊家長偉大的「維權意識」嚇破了膽，沒法管、不敢管、稍有不慎就會引禍上身所以能不管就不管的教育怪圈，不是就靠一個還在腹中遲遲不能生出來的懲戒規則就能改變的。
就因為罰站了一個學生，西安這個老師落個裡外不是人；
就因為用書本敲打了一個調皮搗蛋的學生，日照那個老師就被扣罰了一年的績效工資還被責令不再續籤聘用合同；
……
難怪現在很多學校裡，給再多的津貼，都沒人願意當班主任。
中國的教育尤其是公辦教育已經備受摧殘，摧殘中國教育的兇手很多，其中扯著教育公平幌子實質破壞教育公平的熊家長，絕對是重要一環，而那些扯淡的不能體罰學生不能公布成績排名的腦殘政策，就是這些兇手的最大幫兇。
捉襟見肘的公辦教育，就這麼繼續自己把自己玩死。
·END·