教學設計是教師資格證和招教考試必考題型，下面就以語文學科為例，從八個不同的出題角度出發，為大家詳細解析教學設計的答題技巧。
一、文本寫作特點（文本解讀）文本特點，主要出在第一題。
有以下幾種問法：
1.分析文本的寫作特點。
2.試對上文進行文本解讀。
3.分析本文的景物描寫的特點。
此題目有以下幾種問法，實際意思一樣，主要分析課文的寫作特點。主要從文體、結構、語言表達、修辭方法、說明方法和表現手法等角度進行分析。具體作答步驟：1.認真審題，回憶理論點：文體、結構、語言表達、修辭手法、說明方法和表現手法等具體內容。
2.帶著問題和理論點進行閱讀課文，邊讀邊分析邊標劃，防止遺忘。
3.規範書寫：
作答模板：本文是一篇文，採用了的修辭手法或說明方法，採用表現手法，用詞\語言，通過的結構順序(記敘了\描寫了)(某個故事\某地方的優美景色)，並從中悟出道理\或抒發(表達)了情感。
二、教學目標擬定教學目標，一般出在第二題。從三維教學目標角度進行擬定。教學目標答題模板(識字課、閱讀課)
三、教學重難點
教學重點、難點，一般出在第二題。
1.識字、閱讀課：
重點：掌握...字、詞，掌握...寫作手法，體會語言特色。(知識與技能目標)
難點：能夠運用...修辭(寫作)手法，體會...思想感情。(情感態度與價值觀目標)
2.寫作課：
重點：引導學生運用實例進行寫作
難點：敞開心扉，真實說出內心的想法，表達真實情感等。
四、設計教學過程設計教學過程，此角度包括設計導入及理由、設計課題提問及理由、設計三道題及理由和設計板書及理由。一般出在第三題，分值為20分。主要以閱讀和識字課型出現。
教學過程(答題模板)
五、布置作業
主要從聽、說、讀、寫四個方面進行布置。
說：根據本文內容講故事給父母或者小夥伴聽。
讀：有感情的朗讀課文相關段落;搜集相關課外材料，下節課以小組形式進行朗讀展示。
寫：仿寫相關片段內容，進行練筆。
禁忌：留抄寫多少遍字詞、課文等作業
六、板書設計 板書設計
內容主要是課文中重點的事物、特點(重點詞語)、教學內容內在結構、內容的補充等。形式多樣，有文字板書、圖畫板書和綜合板書，這裡為了吸引考官眼球，建議選用圖畫板書或者綜合板書。設計意圖模板板書是課堂的重要組成部分，是教師進行教學的有效手段，幫助學生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識，並培養學生寫作整潔、思路清晰的良好習慣，鞏固重難點，激發學生學習興趣，提高課堂效率，更能突出本節課的主旨，起著畫龍點睛的作用。
七、設計導入
板書+理由一般出在第三題：其實這是教學過程中應用到的問題，有以下問法
1.依據教學目標，設計三道練習題，並說明設計意圖。
2.依據教學目標，設計三個課堂問題，並說明設計意圖。作答模板設計題目1：用……詞語或成語…………造句。
設計意圖：幫助學生理解重點詞語的意思，學會運用本文詞語進行簡單的寫作。(知識與技能目標)
設計題目2：讓學生以小組的形式討論每段寫了什麼內容，表達了怎樣的中心思想?
設計意圖：一方面鍛鍊學生的語言表達能力，另一方面有利於掌握句子的含義。(過程與方法目標)
設計題目3：通過對本文的學習，悟出了什麼道理?或獲得了什麼樣的情感體驗?
設計意圖：培養學生對道理或者情感的體會能力，有利於學生健全人格的養成。(情感態度價值觀目標)
八、寫作評語這種出題角度是針對寫作課的評語的內容，是2015年下半年新出現的題型。主要是針對作文進行書寫評語，具體可從內容、結構、句式、語言、字跡、表達情感、表現手法等方面。(根據內容自由組合)，也可分別從開頭、主體和結尾三個部分進行評價，要做到用書面語進行評價。
閱讀我的更多文章