齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅
10月28日，南京一中學「8個體育老師5個當班主任」的話題登上熱搜，引發了輿論的熱議。
在現實生活中，體育老師常被當作玩笑和調侃的對象。「你的數學一定是體育老師教的吧！」這句大家耳熟能詳的玩笑話，就暗含著對體育老師的偏見。事實上，體育老師當班主任的好處非常多，正如報導中所提到的，體育人都比較陽光比較樂觀開朗向上，能吃苦，有規則意識，這些能對學生發展有個非常長遠的影響。此外，教育部相關負責人在此前接受媒體採訪時，也表示「音體美老師都能當班主任」。因此，無論是從學生發展的角度考慮，還是從行業規範的角度探討，體育老師當班主任都「沒毛病」。
不過，即便如此，每每有」體育老師當班主任「的新聞爆出，總會引起軒然大波。這種現象的出現，與社會思想觀念和對學生評價體系有關。因此，若想讓體育老師當班主任成為常態，教育評價的「指揮棒」應該變變了。
如今，在大部分家長心裡，都希望班主任由語數外老師擔任。原因很簡單，在目前的中高考體制中，語數外三科是大頭，讓教這三科的老師當班主任，有助於學生文化課成績的提升。但如果班主任是體育老師，可能就沒辦法、甚至沒有能力幫學生提高文化課成績了。家長產生這種觀念，並不奇怪。長久以來，文化課成績主導著學生的升學路，因此，每逢期中、期末考，體育、美術、音樂等課程統統要為語數外等主課「讓路」，這種現實加深了老師、家長乃至學生對於音體美的「偏見」。在很多人眼中，音體美成為了可有可無的「副科」，相應的任教老師也變成了學校的「邊緣人」。
要想改變家長們的這種傳統觀念，關鍵是要改變教育評價的「指揮棒」，扭轉不科學的教育評價導向，克服「唯分數」「唯升學」的頑瘴痼疾。不久前，中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確提出，要堅決改變簡單以考分排名評教師，以考試成績評學生、以升學率評價學校的導向和做法。而在10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發意見，明確要將體育科目納入初、高中學業水平考試範圍。改進中考體育測試內容、方法和計分辦法，科學確定並逐步提高分值。這些規定就是把體育提升到語數外一樣的「主科」地位。在這種情況下，家長也就不敢再小瞧體育老師，其他學科也不會再擠佔體育的時間了。
當然，我們也應看到，出於某種焦慮或無奈，中小學很可能會「上有政策，下有對策」，不認真落實各項治理措施。這就要求相關部門及時通過獎勵或「容錯糾錯」機制，定期研判，逐步引導學校破除不科學的教育評價導向，幫助老師、家長走出「以分數論英雄」的怪圈，真正讓音體美老師和語數外老師一樣，得到學生和家長的尊重和重視，只有這樣，「體育老師當班主任」才能成為常態化。