眾所周知,中國孩子的閱讀一直是大問題。
曾有研究表明:「一個中國普通家庭和一個美國普通家庭,如果為孩子提供閱讀材料的經濟能力大體相當,那美國兒童的閱讀量則是中國兒童的六倍!」
是不是感到不可思議?事實上,這個結論並非空穴來風。
因為在美國,尤其是好學校中,閱讀量是特別大的。以一年級為例,普遍每天要讀1-7本繪本類讀物,很多國內的牛娃到了美國,面對「每周高強度的英文閱讀任務」,都叫苦連天。
很多家長很好奇:為什麼美國學生的閱讀能力這麼強?或者說他們到底是讀了哪些書才擁有這麼強的閱讀水平呢?
由美國教育組織Renaissance Learning每年發布一次的兒童閱讀權威報告「What Kids Are Reading」(《孩子們在閱讀什麼》),或許能幫助家長們揭曉這個謎底。
這份一年一度的美國少兒閱讀報告,詳盡地分析了美國K-12年級孩子本年度的閱讀現狀和最喜歡的書籍排名,堪稱覆蓋面最廣的美國學生閱讀群像!並且,其中很多書籍也是現在上海國際學校學生的必看圖書!
2020年度《孩子們在閱讀什麼報告》
今天,小擇老師就帶各位家長一起來看看這份神奇的閱讀指南——
美國學生閱讀能力強的秘訣是什麼?
現在全美最受歡迎,連國內的國際學校都推薦的英文讀物有哪些?
以及全球通用的三大分級閱讀指標,有了它,你可以自己DIY為孩子選擇優質英文書籍!
美國學生閱讀現狀報告
首先,我們來看美國學生閱讀能力強的秘訣都有哪些?小擇老師細細看完報告後,總結有以下四點:
1、每天至少閱讀15分鐘才能獲得平均閱讀水平;閱讀30分鐘以上收穫更大
Renaissance的調查顯示:全美有將近一半的學生,每天閱讀時間少於15分鐘,有28%的學生在15-28分鐘,18%的學生閱讀時長大於30分鐘。
而美國的教育研究表示:每天至少閱讀15分鐘,才能獲得平均閱讀能力;而每天閱讀30分鐘以上的孩子,詞彙量是少於15分鐘閱讀孩子的7倍。
所以,在這種前提下,第二語言的學習者(中國學生!)想要追上美國學生的進度,每天保證30分鐘的閱讀時間是基本量。
2、美國學生非常重視非虛構閱讀
非虛構類書籍的閱讀,在美國學生中佔據了很大比重。平均每位學生每天會花上50%的閱讀時間在此項上。
而隨著年級的上升,比重會還會不斷加大。例如:四年級的比重是50%,八年級是55%,到了12年級,更是高達70%。
那麼為什麼美國學校這麼強調非虛構閱讀呢?
原因是美國的教育專家多次表示:21世紀的人才成功,很大程度上取決於閱讀和理解信息性或非小說性文本的能力。
當學生接觸到這些文章時,他們不僅建立了對於自然和社會的認知,還能練習到「引用證據」和「評價論點」這些關鍵技能。因此,美國公立小學還將閱讀非虛構讀物作為一項標準,納入到平時的作業中。
3、重視閱讀理解比時長更重要
當然,光讀也沒用,重要地是及時理解和消化。為此,Renaissance公司調查了一項關於閱讀能力和閱讀理解的數據。
結果顯示,孩子的理解力越高,閱讀完同樣數量的書籍後,閱讀能力的提升越顯著。
Renaissance建議,家長應該鼓勵孩子花更多的時間,閱讀具有一定難度和適當挑戰閱讀水平的書籍上,而這樣的閱讀效果才是最好的。
4、感興趣的主題更能驅動孩子閱讀理解
另外,美國專家認為,在一個主題領域有持續興趣的學生往往會在閱讀理解上得分更高。
原因是興趣能驅動學生更積極主動地去理解背景知識,強化他們的閱讀理解。
在小學階段,因為學生的興趣還未固定,所以關注的主題範圍是最廣泛的。而隨著年齡增大,他們閱讀的主題呈遞減的趨勢,年齡越大,越了解自己感興趣的閱讀主題並進行研究。
Renaissance統計,美國學生最感興趣的非虛構閱讀書籍是:動物、科學、人物傳記;
最感興趣的虛構閱讀書籍是:動物、家庭生活、幽默風趣。
美國學生最喜歡讀哪些書?
除了閱讀現狀,《孩子們在閱讀什麼》最吸引人的,還是公布了美國800多萬K-12年級學生當年最喜歡的閱讀書單。
有了這份書單,咱們國內的的家長就能了解到,同齡的美國學生都在看什麼書,掌握了多少詞彙量,可謂是一個非常寶貴的選書參考機會!
有家長或許會問,作為第二語言學習者,中國小孩適合看美國學生的各年齡書單嗎?
專家的建議是:如果孩子啟蒙開始的較早,完全可以按照這份書單和美國孩子同步閱讀;如果啟蒙較晚,或者只在公立學校學英文,建議給孩子選擇低1~2個年級的書單。
1、低幼階段(K-2年級)
美國的K-2年級,相當於中國學生的幼兒園大班至小學二年級。這個階段是培養孩子的閱讀熱情,幫助建立良好閱讀體驗的最佳時期。
top1-20書單如下:
推薦書籍:
著重推薦的書籍中,大多也是國內家長們耳熟能詳,且容易激發孩子對英語閱讀喜愛的:
Dr. Seuss Collection《蘇斯博士繪本》
Biscuit Series《小餅乾分級讀物》
Pete the Cat Series《皮特貓》
The Very Hungry Caterpillar《卡爾毛毛蟲》
Fly Guy《蒼蠅小子》
2、小學高年級(Grade3-5)
相比較低幼階段,3-5年級小學高年級階段的孩子,閱讀自主性更強。他們開始更多地關注故事內容本身和細節,和書本中的角色建立聯繫,並發展出個性化的閱讀興趣。
top1-20書單如下:
推薦書籍:
重點推薦《小屁孩日記》和《奇蹟男孩》!這兩本都是上海半數以上國際學校都推薦過的經典書籍。
其中,前者是數十個國家和地區出版的現象級暢銷書,後者則是風靡美國青少年的勵志小說,被翻拍成電影《奇蹟男孩》。
Dairy of a Wimpy Kid《小屁孩日記》
Wonder Series《奇蹟男孩》
Charlotte's Web《夏洛的網》
Because of Winn-Dixie《傻狗溫迪克》
3、初中階段(Grades6-8)
初中階段的孩子,在閱讀內容上開始呈現出「脫離優質化」的表現,熱衷於閱讀青少年文學作品,主題包括科幻、歷史、魔幻、冒險題材等。
top1-20書單如下:
推薦書籍:
The Outsiders《追逐金色的少年》
Brian's Saga《手斧男孩》
The Giver Quartet 《記憶傳授人》
Percy Jackson and the Olympians 《波西·傑克遜與奧林匹斯英雄》
Number the Stars《數星星》
4、高中階段(Grades 9-12)
高中階段的學生因為閱讀能力提升,已經可以閱讀幾乎所有題材的文學巨著了。同時,這個階段也是閱讀最為多元的時期,除了社會、歷史、人性類題材外,涉及犯罪心理、恐怖題材的書籍也開始在榜單中出現。
top1-20書單如下:
推薦書籍:
To kill A Mockingbird《殺死一隻知更鳥》
Romeo and Juliet《羅密歐與朱麗葉》
Hamlet《哈姆萊特》
The Kite Runner《追風箏的人》
Animal Farm《動物農場》
The Great Gatsby《了不起的蓋茨比》
三大分級閱讀指標
不知道有沒有細心的家長發現,報告中的每一本書籍後面其實都有一個括弧,例如Biscuit Series(0.7-1.6,LG,140L-500L)。
那這三個數字分別是什麼意思呢?
實際上,這是目前世界上最通用的三種分級閱讀指標:ATOS Level、Interest Level和Lexile Level。下面我們就來說說這三種標準對家長選書都有什麼幫助。
1、ATOS Level
ATOS Level表示的是書籍的難易程度,出自美國著名的分級閱讀系統AR系統,由Renaissiance公司研發。
它是按年級來劃分難度的,比如上文中的0.7-1.6表示的就是美國學齡前兒童第7個月到小學一年級第6個月的英語閱讀水平。
如果家長想了解某本英語書籍的這項指標,可以通過官網www.arbookfind.com查詢。
2、Intersect Level(興趣水平)
這項指標通用匹配的是年齡段,由出版商和專業人士來判斷。LG為低年級(K-3);MG為中年級(Grads 4-8);MG+ 為中上年級(Grads 6以上);UG為高年級(Grads 9-12)。
3、Lexile Level(藍思閱讀指數)
最後一個,就是大名鼎鼎的藍思閱讀指數了。對英語閱讀稍做過功課的家長應該都有聽到過,那麼這個指標有何獨特之處呢?
藍思指數是美國現如今應用最廣的分級閱讀體系,採用數字+L的形式由低到高來表示圖書的難易程度。
它的總體範圍在0L—1700L之間,比如500L就是最低的難度指數,適合學齡前至小學1年級的學生閱讀。(藍思指數區間可以向上浮動50L,向下浮動100L)
以上,就是2020年度《孩子們在閱讀什麼報告》的詳細測評了。
建議家長在給孩子選擇英語書籍之時,可以直接採用Renaissiance推薦的書單,也可以在結合孩子自身的閱讀興趣之下,使用上文中的三種分級閱讀指標為孩子個性化選書。