作者：王懷建
行走於教育的田野，掐指算來，不知不覺中竟然已經三十多個年頭了。平平凡凡，默默無聞，沒有什麼驚天動地的事跡，甚至連桃李滿天下的感受也沒有什麼。究竟我從事的教育歷程的意義在哪裡，得與失是什麼。常常於忘與念之間不免生出些許的感觸。
一、愛之教育的天空，無比遼闊
教育的對象是人，人是情感的動物，愛是人類基本的情感。教育的過程經歷久了越來越發現：教育是需要愛的，有愛的教育，其天空才無比遼遠。
二、培養全面的發展的人，應是我們教育的目的
從事教育之初，就知道德智體美勞全面發展之說。然而，現實中卻常常困惑於升學率與素質教育的糾結。反反覆覆之後，越來越發現培養全面發展的人，應是我們教育的目的。重智輕德，最終只能培養高分低能、聰明而品差的次品人力資源，有的被教育者甚至社會危害者，更有甚者危害性更大。想來可怕。鑑於此，教育的目的還是該德智全面發展，德才兼備才是正道啊。
三、用愛行走於教育中
都知道計劃生育政策後，獨生子女教育問題的矛盾和衝突日益明顯，學生的教育越來越有難度。小心的拿捏著教育的尺度，如履薄冰的經歷著教育的過程，不知是該嚴師出高徒地給社會和家長以交代，還是戰戰兢兢地保護好自己給自己給家庭以交代。被教育者是是需要呵護的，因為未成年學生是國家的未來和希望，教育者也肩負著培養國家建設者接班人的重任，多年的教育實踐，得出一點：用愛行走於教育中，才是多方的需要和共同點。
四、多一份關注，多一份耐心，多一份傾聽，多一份教育的成功
教育不僅僅是理論，更多的應該是實踐，思想指導行動，教育的行動怎麼能少了關注，耐心和傾聽呢？何況我們教育的對象是鮮活個性的孩子呢。
五、師者，所以傳道、授業、解惑也。道之基，業之形，法之功
學習這句話，聽這句話許多年了，常說到這句話也很多年了，竟從未深究過，何謂道，何謂業，何謂解惑？感覺始終似知非知，現在想來可否這樣認為：道乃內心精神的世界境界需求，業乃專業技能的塑造，解惑乃二者不斷修正的而趨於真善標準的過程。因此，我覺得有一說，道之基、業之形、法之功。
六、打開一扇心靈的窗戶，見識更深邃豐富的世界
哲學告訴我們，世界分客觀世界和主觀世界，心理學告訴我們世界分外在世界和內心世界，社會學告訴我們世界分自然世界和人文世界，所以說教育者豈可淺薄到忽視受教育者多重世界的存在，我們何不打開一扇扇心靈的窗戶，讓我們見識更深邃豐富的世界呢。
——《我的教育感悟》（王懷建）
（未完待續）