東東和樂樂都是在火花思維上課的孩子，已經達到了一年級的水平，學習效果還不錯。不過東東在運算方面，雖然掌握了運算法則，但對加減法的概念有些模糊。
根據他們兩個的學習情況，我總結了3大影響孩子學習效果的原因，而這三點，也是幫助孩子更好掌握火花思維內容的不二法門。
01講題環節
了解火花思維的家長都清楚，火花思維的課程有一定的難度，有些知識超出了該年齡段的認知水平，而且還涉及部分奧數知識，對孩子來說有挑戰性。要學好這門課，其中最重要的一點就是跟上火花的學習流程。
不論哪門課，預複習是培養孩子自主學習能力的重要途徑和方法，是普娃通向牛娃的必經之路。
來看看這兩個娃，課前課後的學習都完成得還不錯。
東東會在開課前完成預習小視頻，課後複習及時，火花秘籍會按時提交，不過在預習的時候因為家長沒有引導，因此只把它當動畫片看下。
樂樂會利用火花思維的複習機制，媽媽還會根據孩子的做題情況，下載挑戰包給孩子加量，利用平臺提供學習資源有針對性的給孩子加餐，但因為報的其它課程比較多，因此很少看預習小視頻。
但在火花思維課堂中的講題環節，兩個孩子的態度是完全不一樣的。
相對來說，東東對講題的興趣度不高，而樂樂不僅會完成老師布置講題任務，還熱衷當小老師，把上課所學的知識教授給其他小朋友。
魚sir認為火花思維的講題環節是課程中的一個亮點，家長應該引導孩子好好把握住這個環節。
為啥呢？因為孩子做對題目，不一定就完全掌握了，有可能是蒙對的，或者是一知半解的情況下解出來的。
而講題首先可以展現孩子完整的解題思路，也能讓老師和家長看到孩子的學習薄弱點；其次講題可以幫助孩子深入思考，為了把題講清楚，會從不同角度去思考題目的外延，無形中培養解決問題的能力。
02數學繪本
從這次的採訪情況來看，我認為數學繪本對孩子的學習效果也有明顯的幫助。
據樂樂媽媽說，樂樂從2歲左右就開始讀繪本，已經養成了閱讀習慣，現在每天都會拿出數學繪本讓媽媽讀給自己聽，如果媽媽忙，她也會捧著書籍自己看。
這也是為什麼樂樂的語言優勢要明顯，更喜歡表達，喜歡火花思維小老師的環節的原因。
培養孩子的思維能力，數學繪本能帶來兩個好處。
一是好的繪本圖片精美有趣，有些還出自名師之手，能在潛移默化中提升孩子的審美水平。
二是繪本語言相對簡練，將一個個數學知識融入到故事當中，孩子在聽父母讀繪本故事的時候，會將父母講的內容與圖片緊密結合起來，在腦子裡進行二次加工，把腦海中對圖片的理解轉化為文字輸出來，能很好的培養孩子的語言表達能力和創作能力。
好的數學繪本有哪些呢？魚sir這次給大家推薦三個系列。
第一個系列是「你好，數學」，這個系列繪本把數學基礎概念分為5個領域、3個能力階段，通過30個小故事講出來。繪本融合了圖形與空間、分類和順序、數與數數、量和比較、規律性，發展孩子的數學基礎能力。
第二個系列是「好玩的數學繪本」，這個系列的繪本涉及數與運算、圖形與幾何、規律與邏輯、時間與測量、統計與圖表等基礎數學知識，每冊都是一個獨立的繪本故事，圍繞一個數學知識點。
第三個系列是「走進奇妙的數學世界」，這是一套很經典的數學繪本，主要是為了讓孩子探索數學原理和概念，會培養孩子的觀察能力、抽象與概括能力、分析與解決問題的能力等。
03家庭數學啟蒙
家長對思維的認知水平，決定了孩子的數學思維能力。而培養孩子的數學思維能力，家庭的數學啟蒙同樣很重要。
家長平時可以將數學知識滲透到日常生活當中，如學習火花思維的行列知識時，媽媽可以讓孩子幫忙在超時的貨架上拿物品；在學習數數時，父母可以在乘公交時，和他一起數車站，若乘5站到目的地，可以讓孩子說說現在已經走過了幾站，我們還有幾站到達目的地。
通過這些日常的對話，其實都在無形中給孩子進行數學啟蒙，讓孩子體會到數學來源於生活，激發孩子的數學學習興趣。
04我的建議
如果是已經選擇了火花思維的家長，魚sir也給你們提幾點上課的建議。
火花思維的預習視頻科學有趣，家長可以和孩子一起觀看，對視頻中的問題和孩子一起討論，並引導孩子自己去嘗試解決。學有餘力的孩子除了看預習視頻，還可以給孩子展示該知識在生活中應用，如學習物品的分類，讓孩子整理下衣服，將褲子和上衣分下類等等，時間控制在15分鐘左右即可。
另外，家長需督促孩子按時完成火花秘籍，如果錯題數量較多，可以帶孩子看課堂回放，看完視頻再讓孩子自己訂正錯題。
每周2節左右的火花思維課程，對於處於求知慾旺盛期的孩子來說，是遠遠不夠的。因此家長還可以讓孩子通過繪本閱讀、各種小遊戲來鞏固和拓展學習。
思維能力的提升不是一蹴而就的，而是循序漸進的過程，無形中培養孩子數學的學習興趣，以及發現問題和解決問題的能力，如果只是接觸幾個月就放棄，很難達到預期的效果。
你家孩子在數學思維的培養上有什麼困難呢？