佟明河
北京市房山區良鄉第二中學黨總支書記、校長
做「四有」好老師，是每一個教育人的畢生追求，那麼，如何成為一個「四有」好老師呢？我認為最重要的是要葆有一顆教育者的初心，擁有一腔奉獻教育的情懷。「情」，是指崇高的感情；「懷」，是指寬廣的胸懷，因此，所謂教育情懷，就是一種熱愛，一種激情，一種對教育的執著與投入。
因為有教育情懷，好老師們樂業愛崗，誨人不倦。
有情懷的教師決不會把職業當做一種謀生的手段，而是確實熱愛這種傳道授業，教書育人的工作。
他們能夠深刻的意識到「學生的品行關乎國家與社會的未來」這個道理，並且會主動承擔為國家、為社會培養合格的未來接班人這種責任。
我認為：育人，不是簡單的說教，而是時時刻刻，不分地點，不分方式的給學生以正向的引領和影響。
教育，是一種潛移默化的影響，正所謂言傳身教、為人師表，老師課上說的和課下做的都是教育。
教師不用單獨提育人，教師的所有的言行每時每刻都在育人，因此承擔育人責任的教師要時時刻刻把正氣樹起來，把真善美宣揚出去，把假惡醜揭穿，讓正義得到伸張。
因為有教育情懷，好老師們潛心教學，不斷提升。
讓每一節課都成為經典，這是好老師對專業的追求。
怎麼才能上好課？我認為，老師們要對所要講授內容，有高瞻遠矚的把握。
要看到學科的本質特徵，要把每一個知識點在整個學科中的地位和連接點搞的清清楚楚、明明白白；老師要把學生的已有知識或經驗摸清楚，將新知識與學生已有知識進行很好銜接；老師還要根據學生的特點去設計如何把知識教給學生，既要兼顧大多數學生，也要考慮如何解決個性的問題；好老師能夠把複雜的問題變簡單，讓學生易於掌握，讓課堂變輕鬆，學生易於吸收，能夠及時總結，讓學生用最精闢最簡潔的方式去掌握。
看到過一位化學老師給學生總結的中考寶典，她把中考涉及到各類題進行了梳理，既有題目的特點的描述，也有注意事項的提醒，還有解題思路的指導。「……有裝置，細觀察，敞口密閉止水夾；連接裝置發生抓，驗水先，除水後；實驗目的定順序，長進短出要歸納……」她還運用快板書的形式，簡潔精闢，使學生易理解好記憶。
我想，如果沒有她對化學學科遊刃有餘的把握，肯定寫不出這樣的答題技巧。而這種對專業鑽之彌堅，鑽得愈鍥而不捨的精神，正是源於她的教育情懷。
因為有教育情懷，好老師們終生學習，樂不知返。
教師的職業特點要求他們要隨時學習提高，不斷更新知識儲備，以適應新的形勢的發展。
「好老師們」學習能力強，善於提綱挈領抓住核心知識點，有高瞻遠矚的教材把控能力。教師要適應社會發展、教育形勢變化，不斷提高業務能力，更新教育手段，這一點很重要。有教育情懷的教師能夠清醒的認識到這一點，並努力付諸行動。
譬如，他們會時刻關注對所教學科相關知識的更新，不斷吸納新成果，新經驗。同時他們對大綱、課標理解清晰，並準確把握這個學科思想體系。
他們會從課標的理解，教材的解讀，特別是把本學科從小學到高中的相關內容進行系統的梳理和把握，從而明確本學段的具體目標任務，然後對每本教材，每個單元的教學任務、目標進行分析，找出關鍵點；而後進行課時備課。
備課時最主要的是細化內容，要做好時間的安排，要根據內容設計師生的活動，要選擇適當的輔助材料和工具，要根據本班學生的實際選擇方法；他們能把教材看成是立體的教材，而不是平面的教材，就如同庖丁解牛，能夠清晰把握教材的每一個知識結構，並知道其在整個教材的價值，從而給學生最精準的指導。
因為有教育情懷，好老師都會全心投入，激情澎湃。
好教師都會注重上課技巧，把每節課都上出高效率。
我一直在想，遊戲專家們肯定都是心理學的高手，能夠讓人慾罷不能，讓人忘記飢餓和辛苦，難道遊戲只有好玩而沒有挑戰嗎？它是把人爭強好勝的潛能激發出來了。
有教育情懷的教師會把滿腔的熱情傾注到尋找提升教育教學效果的途徑上，把學生對未知的好奇與探尋的願望激發出來。
好老師會特別關注學情的分析，因為這是因材施教的保證。學生之間智力水平不一，基礎不一，根據多元智能理論，每個人的興趣點也不一樣。
那麼，怎樣在保證整體的前提下，兼顧個體的發展，這就要求教師對學生情況了如指掌，這絕不是光一個學習基礎問題，是要從態度到能力都要進行全面分析掌握的。
所謂好老師就是要既知道教什麼，又知道如何讓學生容易把握。他們會充滿激情和感情去上課，從而把學生充分調動起來，激發出來，讓學生全身心的投入進來，讓學生在輕鬆愉快中掌握知識，提高技能。
總之，做一個有情懷的教育人，就要永遠做一個學習者、研究者，注重師德的涵養，把責任感、家國情銘刻於心；把對業務的精益求精、孜孜不倦的追求當做日常的習慣；把用心、用情做教育，促進學生發展，當做畢生的追求目標。社會熱切需要更多的有情懷的人加入教育人的行列！
（校長派供稿）