寫作文往往都會寫到景物，而對於景物描寫，我們熟知王國維的一句經典的話：一切皆情語也。寫景從來就不是目的，寫景的目的就是為了抒情，這是寫作文不變的規律，情景交融、借景抒情、景中有情，情中有景說的就是這回事。景是表面，情是實質。
所以，當我們寫景時，就要寫出景物中包含的自我獨特感受。同時，在這種情感驅動之下，描繪出景物的獨特之美，給景物打上深深的個性烙印。我們如何才能寫好心中的美景呢？麥田老師歸納為「美點」「觸點」「特點」，也就是「三點式」寫景方法。
找美點
拿起筆要寫一處景色，那你要發現這處景色與眾不同的美，如果大家寫的內容都是雷同的，這樣的作文有什麼意思呢！所以我們要有一雙慧眼，去發掘別人不曾察覺的美點。怎樣來發現其獨特的美點？可從形態、色彩、聲音、變化等方面去細緻觀察，還可從不同的時間、地點、季節等方面去細心發現。在細膩觀察的基礎上準確地概括出景色的美。
舉例一：老舍的《濟南的冬天》就緊緊圍繞「溫晴」這一特點，描繪濟南的山水，呈現給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發出作者對濟南冬天的熱愛之情。尤其是在寫濟南之山時，作者從三個角度立體呈現出其不同的特點：陽光朗照下的山是「慈善」的；白雪覆蓋下的山是「秀氣」的；城外的遠山簡直是一幅水墨畫。
由此可見，寫景只有抓住美點，才能給人以最鮮明的印象和感受。
尋觸點
寫景的目的是為了抒情，因而寫進作文的景物要做到因情取景，有什麼樣的感情就寫什麼樣的景物，也就是因抒發感情的需要選擇恰當的景來體現。比如為表現喜悅之情，用明麗清新的圖景來映襯；為突出悲傷之情，用寒風冷雪來配合，力求表達的情感與所選定的景物相契合。不同的景物能觸發不同的情感，而作者的情感也給景物蒙上了一層感情的色彩，要想景物也有了某種情感，活了起來。我們通常說「草木含悲，風雲變色」「風含情，水含笑」就是這樣的例子。把自己的感情寄托在了景物上面。
景物和作者的感情相聯繫的地方就是觸點，我們寫作文時要找到這樣的觸點。有了觸點，景物能夠反映作者的情感，而作者也賦予景物某種情感。
舉例二：朱自清的《春》寫春草、春花、春風、春雨，都傾注著作者對春的追求和熱愛，充滿了生機和力量。
這裡的觸點就是春天的景物充滿了活力，而作者的心情也是愉悅的，這種愉悅的心情滲透進春天的景物裡了，兩者產生了聯繫。
舉例三：曹操的《觀滄海》中，作者描繪了滄海壯闊的景象，這點正契合了曹操自己的雄心壯志。
詩歌將兩者巧妙地融合在了一起，這就有了觸點。寫滄海其實就是寫自己，滄海的形象就是曹操的形象，曹操的志向就是統一中原，在詩歌中是用下面幾句話來表現：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裡。
寫特點
我們在描寫景物時，要能夠準確地描繪，不能語焉不詳，要把眼中之景生動地變成筆下之景。所以，我們要找準景物的特徵，寫出景物的特點來。這就要求作者能夠觀察到景物的與眾不同之處，考察的是觀察的能力。有的學生觀察景物時，感覺景物沒有啥特點，覺得沒寫頭沒意思。造成這種情況往往是因為他們沒有深入細緻地觀察。打個比方，我們看麻雀，覺得每一隻麻雀都是一樣的，毫無區別，其實並非如此。世界上沒有相同的樹葉，也沒有相同的麻雀。
舉例四：朱自清《春》裡，用一個「鑽」字展現了春草的活力，用「撫摸」一詞生動形象地突出了春風的和煦與溫暖，用「斜織、籠著」形象貼切地描繪出春雨的緊密，用「靜默」來傳神地表達出春雨中安靜和平的氣氛。此外，還大量運用疊詞，諸如「嫩嫩的」「偷偷的」等等，更加增強了春之美。
這樣寫就寫出了春的特點，展現了春天無限的活力和生機。我們還可以通過適當使用修辭手法，來表現春天的特點，從而增強作文的感染力。