四年級第五單元是兩篇關於遊覽的課文。《海上日出》記敘作者在晴朗天氣和有雲時，所看到的海上日出的不同景象；《記金華的雙龍洞》按照遊覽的先後順序，記敘了作者遊覽金華的雙龍洞的經過。通過課文的學習，使孩子學會在到達一處景點時，如何當一名小小的導遊。
接下來寫一寫《園地五》的重要學習內容，讓孩子學會如何按照遊覽的順序，來介紹一處景點。
一、交流平臺
關於這一單元的學習，在寫遊覽過的一個地方，可以按遊覽的順序來寫。如，《記金華的雙龍洞》就是按照雙龍洞的順序來寫的：金華~羅店~入山~洞口~外洞~空隙~內洞~出洞。這樣寫可以使文章線索清晰，結構完整，能給讀者留下深刻的印象，如果景物發生了變化，可以按照變化的順序來寫。
如，《海上日出》的第2、3自然段就是按照早晨太陽變化的順序來寫的。寫景物時還可以把特別吸引你的景物作為重點來寫，以使文章重點突出，有詳有略。
二、初試身手
1，星期天，你要帶一位同學參觀植物園，根據下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說一說。
孩子們，現在你就是一名小導遊，帶著你的同學參觀植物園。現在開始吧！
【示例】
從北門進入，正對大門的是天鵝湖，碧綠的湖面上倒映著潔白的雲彩，湖的周圍是蒼翠的大樹。向東走就可以看到一座白牆紅瓦的紀念館，與紀念館相對的是望湖亭，這裡供人們休息賞景。再往南走，依次可以看見鬱金香園和東南門，路過南門，跨過一座小橋，出現在我們眼前的是芍藥園和一片松林。芍藥園裡粉粉嫩嫩的花朵隨風兒搖擺，像一群可愛的小女孩，聚在一起聽著動聽的歌，跳著歡樂的舞蹈。森林裡翠綠的松樹挺拔茁壯，參觀完松林，我們也就參觀完了整個植物園。
2，觀察附近一處景物，和同學交流看到了什麼，再試著按一定的順序寫下來。
【示例】
我們的校園很美麗，特別是那個小小的魚池。魚池中間聳立著兩座假山，左邊的假山上面有一座精緻的小寶塔，寶塔的頂上有個像葫蘆一樣的塔尖。右邊的假山上面有一個小巧玲瓏的亭子，兩座假山之間還有一座凌空飛架的小橋。
如果走到近處看，可以看到魚池的邊緣上放著幾十盆爆竹花。這些花開得紅豔豔的，把魚池襯託得更加美麗。
三、習作例文，《頤和園》《七月的天山》
1，兩篇習作，按照遊覽順序抓住景物特點來寫。
《頤和園》一文按遊覽的順序，描繪了北京頤和園的長廊、佛香閣、昆明湖等景物。
《七月的天山》一文按照遊覽的順序展現了天山景物：一是從高到低，由遠及近，依次寫出了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。二是描繪了天山密林幽靜的美景。三是描寫了天山深處的景象。
2，精選過渡句，巧用修辭。
如《頤和園》一文中「走完長廊，就來到了萬壽山腳下」這句話過渡就很自然。《頤和園》和《七月的天山》都運用了恰當的修辭手法，使文章生動形象。
3，默讀課文，說說作者是按怎樣的順序寫天山的？你是從哪些語句看出來的？
作者採用移步換景法，按遊覽的順序寫天山。我是從「進入天山」「再往裡走」「在進天山深處」等語句看出來的。
四、習作：遊__________
本次習作是讓孩子們寫一篇遊記。寫之前先想想哪個地方給你留下了深刻的印象，把題目補充完整，然後按遊覽順序寫寫這個地方。
寫作思路：
1，習作題目為「遊___」，表明本次習作是寫一篇遊記，讓孩子先要補全題目，再按遊覽順序寫一寫。
2，定下了習作的題目之後，借景抒情，表達對祖國大好河山的熱愛，同時樹立建設祖國、家鄉的理想。
3，先想好遊覽的地方，再介紹遊覽的過程，最後寫遊覽後的感受。
4，在寫作的過程中，孩子要會合理運用過渡句、修辭手法；並且有詳有略，詳略得當。
思路一、可以寫一處遊覽過的人文景觀。
在確定要寫的內容之後，可以按照遊覽的先後順序，交代清楚先去了什麼地方，後到了什麼地方，具體描述自己的所見所聞，其中要注意的就是對該景物的獨特之處進行重點描寫，做到有詳有略。
思路二、可以寫一處遊覽過的自然景觀。
在寫自然景觀時，可以選取合適的觀察順序進行描寫，可以是由遠到近、由上到下、由中心到四周等，也可以是同一景物在不同時間段呈現出來的不同景象。這樣所描寫的景物才不會雜亂無章，才能層次清晰的表現景物的特點。
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