北京的隆冬，天氣冷到不像話，周末的下午，不出門的日子，米粒就愛磨我跟他一起看各種紀錄片。
這段時間，我也是卯足了勁，給他找了不少好看的紀錄片，第一時間也安利給了老粉們。
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贊爆！這6部歷史紀錄片，值得孩子刷N遍！
有了這6部紀錄片，還怕孩子學不好語文？
今天，米粒媽繼續發力，給大家推薦一部央視出的、跟娃語文學習相關的片子：《跟著書本去旅行》。
找這部片子，我是「夾帶」不少私心的。
進入高年級後，語文真的特別讓人發愁，雞都不知道往哪裡雞？
古詩文和作文不用說，老傳統難點了。
現代文居然也讓我發出了靈魂的顫抖：
字都認識，但也已然不是當年那個「學幾個字詞，造個句，再概括一下中心意思「了的語文了。
內容變多了，融合了其他學科的知識，像歷史、地理、博物學等等，生生逼著輔導的老母親得博學起來。
所以，日常除了在閱讀上給米粒多看看歷史、科普向的非虛構圖書外，米粒媽就是多給他看紀錄片了。
《跟著書本去旅行》開掛的地方在：專家帶孩子一塊兒走進課本中描寫的地點，學習課文中文字和背後的知識。
就跟一節生動的語文課一樣，米粒媽表示太滿意了。
米粒爸也看了，說「去景點也不用找導遊解說了，感覺這個比99%的導遊解說得都好！」
現在節目已經播出了一百多集，每集十幾分鐘，差不多一集動畫片的長度。對孩子來說很友好，沒什麼太大壓力。
米粒媽強烈建議大人小孩一塊兒看，一定會讓他對課本裡的內容，生發出新的認知。
快讀學透一篇課文
米粒媽先帶大家看一看，十幾分鐘的片子裡，是怎麼講清楚課文的？
真心特別有趣。
就拿國寶「馬踏飛燕「來聊，之前被刷屏的不能拍正面照的那匹馬。
現在，小學語文中就有《馬踏飛燕》這篇課文，咱們小時候也學過。
雖然這是一篇說明文，但紀錄片一開始，孩子們就提出了不少問題。
比如「馬的腳下為什麼踩了一隻燕子？」
「馬的尾巴為什麼是豎起來的？」
話說，這些問題問得米粒媽有點慌。
這要是米粒問我，真一時半會兒回答不出來。
而這些問題，也瞬間激發了米粒的極大興趣。
我倆跟隨紀錄片去找答案時，就跟「剝洋蔥「一樣，層層遞進，非常長知識。
知識廣度，讓老母親汗顏。
首先，先單純地說一下馬踏飛燕中，這匹馬。
有意思的是，紀錄片中的孩子來自出土地武威，他們都聽過馬踏飛燕，但近距離接觸也是第一次，孩子們都顯得很激動了。
馬踏飛燕中的馬，跟唐朝和清朝的馬都不一樣，它居然是當年漢武帝夢寐以求的大宛馬，又叫汗血寶馬。
專家還糾正了一個廣為流傳的小謬誤：「馬踏飛燕」裡的「飛燕」準確來說是龍雀。
前兩年，米粒媽陪娃看《國家寶藏》時，一直不太明白為啥要把「馬踏飛燕」叫「銅奔馬」？
看到這，米粒媽才恍然大悟，馬踏飛燕的名字不太準確呀，準確來說應該叫「馬踏龍雀」。
但是因為馬踏飛燕太有名了，米粒媽估計《國家寶藏》乾脆用了馬踏飛燕的另一個名字「銅奔馬」。
跟孩子一起漲知識，真.其樂無窮。
課文對馬形態的形容是：「馬踏飛燕是三隻蹄子騰起，只有一個蹄子踩在燕子的軀體上。「
問題又來了，這馬為啥會站的這樣穩？
原來馬蹄、燕子所在的位置，恰巧也是馬的重心，這構成了力學的平衡點。
千年前的物理知識，還是非常給力的。
紀錄片也給了馬正面的特寫。
將它和同時出土的幾十個騎手的銅像放下一起，這些銅像出土自漢代的一個將軍墓。
前面是馬踏飛燕，後面是騎兵隊伍，即便是塑像，它們看著也是氣勢非凡。
但，米粒媽依然要說，馬踏飛燕的正面真的不能看，太戳笑點～
站在許多千年前的文物前，專家告訴孩子們：這支隊伍充分展現出漢朝時中國軍事力量的強盛。
為了從另一方面證明漢朝的偉大，領隊和專家帶著孩子們去了博物館，看了看漢朝的養老、敬老制度。
又來一個知識點：只有社會發達了，人們才有餘力照顧弱小。
漢代皇帝曾下詔書，要善待地方上70歲以上老人，還給老人一個拐杖，作為享受福利的證明。
這樣實物加講解，小朋友立馬就聯想到了書本中的那句話：「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。」
從銅奔馬到漢代養老敬老制度，不僅僅讓孩子們在知識層面舉一反三，還讓他們多了探索生活的熱情，棒呆。
正當米粒媽以為有關《馬踏飛燕》的內容要結束時，節目組還繼續往下挖。
既然是銅奔馬，自然就得講背後的青銅鑄造工藝。
有關這部分，片中也給了很詳細專業的展示。
怎麼判斷一個社會是否進入文明階段？除了有文字、有城市外，還得有一個，就是青銅器的使用。
古代中國人鑄造青銅器，與世界其他地區不太一樣，咱們祖先使用的是範鑄法，就是先用黃泥做出青銅器的造型，叫「內範」，俗稱「模子」。
然後，再用黃泥拼接在在造型的外側，叫「外範」。
內範、外範做好之後，合在一起，再往裡面澆灌燒好的銅液，冷卻之後，把內範、外範打破，一件青銅器就製作完成。
因為一件模子只能鑄造一件器物，於是產生了一個成語「一模一樣」。
米粒媽也是從這部片子才知道這個成語本來的意思。
除此之外，還有一個詞語，也跟青銅鑄造有關，就是「模範」。
因為鑄造青銅器的過程中，需要內模和外範嚴絲合縫，人們就把值得學習的榜樣稱之為「模範」。
直到看到這些，米粒才終於有點明白了語文課本上說的那句話：
「從這匹踏燕的奔馬身上，我們看到了古代勞動人民具有豐富的藝術想像力和先進的科學知識，看到了他們卓越的創造才能。「
這要讓米粒媽生說，真的完全無法說明白。
比起一般的紀錄片，它的知識密度簡直了，對此，我也只能說，必須繼續追。
如何徹底學習一首詩詞？
我跟米粒已經追了好幾集，印象最深還有《楓橋夜泊》。
以前，米粒在讀這首詩的時候，問了我無數個問題：「媽，為什麼詩人要睡船上？為什麼要半夜敲鐘啊？鐘聲不會打擾到別人嗎？」
我特別頭大，今天終於有人給他解答了。
央視大佬邀請來的主持人是《中國詩詞大會》嘉賓、《百家講壇》主講人、文學教授楊雨。
有意境的是，孩子們是跟著老師在京杭大運河的遊船上學習。
這課堂，也是絕了。
首先，楊雨回答了：為什麼詩人要睡船上？
唐朝實行宵禁制度，就是晚上不讓出門，城門關閉，很有可能是詩人沒在城門關閉前進城，只能暫住船上。
那詩人張繼看到的風景是什麼樣子呢？
「月落烏啼」中的「烏」，指代的是「烏鴉」。
「烏鴉」經常出現在跟秋天相關的詩詞中，表現秋天的蕭條。
詩歌中第二句，」江楓漁火對愁眠「中的「楓」，指的是「楓橋」。
為什麼叫「楓橋？」
「楓橋」也叫「封橋」，唐代時政府在這裡設卡、封鎖河道，因此得名。
一路行，一路講，終於到了《楓橋夜泊》的第三、第四句：「姑蘇城外寒山寺、夜半鐘聲到客船。」
米粒的同款出現了，問：這樣不會吵醒僧人嗎？
楊雨解釋，蘇州的寺廟就有一種半夜敲鐘的習俗。
原來如此！
更讓米粒尖叫的是，為了體驗《楓橋夜泊》的意境，孩子和老師一直呆到晚上。
晚上孩子們聽著寒山寺的鐘聲，體會夜晚的清冷，同時也懷想當年張繼的心情。
當老師問孩子們，讓他們用一個字來想像詩人當年的心情，他們不假思索，紛紛說出了自己的答案：「靜」、「冷」、「愁」……
這理解真是到位了。
以上只是《跟著書本去旅行》當中的兩集，大家可以自己去看。
我其實，一直以來都在思考怎麼輔導孩子的語文。
孩子數學不好，根子在語文沒學好。
語文不僅僅是讀故事、古詩，還包括大量的非虛構文字，比如科普類、人文社科類等。
前面是培養孩子的想像力；後面鍛鍊的是孩子的抽象思維、分析能力、邏輯和信息整合能力。
想想中高考的語文考試、英語考試，裡面有多少非虛構文字？
大學更不用說了，查文獻、做課題、寫論文都是非虛構文字，還有出國留學必考的託福、雅思，100%的內容都是非虛構文字。
閱讀非虛構文字比較枯燥，所以才需要從小開始訓練孩子，讓他習慣非虛構文字的寫作風格和語氣，才不至於等長大後「硬扛」。
《跟著書本去旅行》中有關說明文、歷史地理文章的講解，就是孩子怎樣學習非虛構文章一個很好的例子。
先讓孩子去觸摸實物，形成感性認識，產生問題。
然後由專家帶領著逐一解謎，這樣下來小朋友既加深了對課本的認識，又拓展了的文學常識、科學、歷史甚至地理知識。
整個內容直觀又飽滿，很適合孩子的學習節奏和接受水平。
這也是米粒媽最推薦這部片子最重要的原因。
另外，這部紀錄片不僅有塞北江南，還會聊到祖國的其他地方。
從新疆吐魯番到福建武夷山，從盛唐長安聊到北京胡同，從皮影戲聊到涮羊肉，真正做到了跟著書本去旅行。
看完之後，米粒媽也恨不得自己拉著娃，到大好河山走一圈。
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