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2020寧夏教師招聘考試語文——句子修辭(二)
1.下列一段話所用的修辭手法列舉正確的一項是( )
你現在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼為什麼害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還有什麼東西比它更硬呢?
A.比喻排比反問 B.比喻擬人設問 C.排比擬人反問 D.比喻排比設問
2.對下面文段中所使用的修辭方法及其作用的理解有誤的一項是( )
①沿著一條彎曲小道迤邐而行，不知不覺就走進了畫中。②山青青，水碧碧，雨濛濛。③煙雨之中，誰能數清楚山有幾多重?④青山綠水，別有洞天。⑤遠方，煙霧瀰漫，山峰若隱若現，朦朦朧朧，仿佛是一幅暈染的山水畫一般。⑥近處，青綠的溪水在我們的腳下喁喁私語。⑦眼觀之，耳聽之，我們覺得仿佛要飄飄然飛起來了。
A. 第②句用了排比的修辭方法，描繪了小道兩邊山青水碧、煙雨濛濛的美景。
B. 第③句用了反問的修辭方法，突出了煙雨朦朧、層巒疊嶂的特點。
C. 第⑤句用了比喻的修辭方法，形象地寫出了山水畫具有朦朧的美感。
D. 第⑥句用了擬人的修辭方法，生動地寫出了溪水潺潺流動的特點。
3.對下面文句中所使用的修辭方法的判斷和分析理解不正確的一項是( )
A. 進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地撇在後邊，雪山寒氣很快就擁抱住你，讓你感到暢飲冰泉般的涼爽。
賞析：本句運用了誇張的修辭，突出表現雪山寒氣能帶給人們出奇涼爽的感覺。
B. 風，從水面掠過，留下粼粼碧波;雨，從山頭飄過，留下片片新綠;陽光，從林間穿過，留下絲絲暖意……我們從時代的大舞臺走過，也該留下點點足跡。
賞析：本句運用了排比的修辭，充滿激情地強調了風雨陽光能帶來美麗的春色。
C. 黃昏時分，雨過風停，東天的雲彩映著夕陽的餘暉，幻化為火紅的晚霞——難道不正是雲打造出了這黃昏壯麗的風景?
賞析：本句運用了反問的修辭，強調了雲的確是打造黃昏壯麗風景的重要因素。
D. 沙塵暴來了，霧霾被吹走了，大家很開心。沙塵暴不是一種災害天氣嗎?為什麼反倒變成好事了?這是因為和沙塵暴相比，霧霾的危害更不好防治。
賞析：本句運用了設問的修辭，引發讀者思考，重點引出對沙塵暴危害的揭示。
4.以「溪雲初起日沉閣」為上句，下面四句中能與它組成對偶的一句是( )
A.一上高城萬裡愁 B.故國東來謂水流 C.蟬鳴黃葉漢宮秋 D.山雨欲來風滿樓
5.選出下列各句的修辭方法判斷不正確的一項( )
A.理想是石，敲出星星之火。(比喻)
B.放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。(擬人)
C.花裡帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。(比喻)
D.「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。(引用)
6.下列修辭方法與其他三項不同的一項是( )
A. 葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。
B.門口地上鵝卵石堆得小山般高。
C.老王簡直像棺材裡倒出來的，就像我想像裡的殭屍。
D.佛印絕類彌勒，坦胸露乳，矯首昂視。
7.下列各句中修辭方法使用不恰當的一句是( )
A.樹林是一片綠色的海洋，輕風是海洋的呼吸。
B.珍珠是貝痛苦的結晶，是海的淚。
C.面對風暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗爭。
D.太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿走了草地上的珠璣
8.對下列語句中運用的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是 ( )
A.那些文字拙劣的、詞不達意的、欠通的語句密密麻麻，作者有點像是騎在「文字」這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。「『文字』這匹未馴的馬」運用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強了語言的生動性，同時也耐人尋味，給人以藝術享受。
B.南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬裡長城，從燕山支脈的角山上直衝下來，一頭扎進了渤海岸邊，這個所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬裡長城的尖端。這句話中運用了比擬的修辭方法，用「直衝下來」「一頭扎進」給靜態的「萬裡長城」以動態的描寫。語言表達既生動優美，新奇鮮活，又簡潔明快，直截了當，激發了讀者的藝術聯想。
C.你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠!我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車槓能發芽，插下扁擔會結瓜。語段中引用的民諺運用了誇張和對偶的修辭方法，既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特徵，又抒發了作者對黑土地摯愛的情懷，同時還增強了語言的對稱美。
D.不是有無數人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在讚美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車，嶄新的日曆嗎?
9.下面不用比擬手法的句子是( )
A.煙囪發出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。
B.被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中甦醒。
C.遠處林舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。
D.偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。
10.下列句子在修辭運用上與其他三句不同的一句是( )
A.這幾天跟過節一樣熱鬧。B.那裡的蔬菜跟水果一樣貴。
C.他的臉色跟紙一樣白。 D.這裡的老鼠跟貓一樣大。
參考答案：
1.A
【解析】
試題分析：「你現在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上」這句話運用的是「比喻」的修辭手法;「世上還有什麼東西比它更硬呢」這句話運用的是「反問」的修辭手法;「叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼為什麼害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發出簌簌的聲音」這句話運用的是「排比」的修辭手法。經分析，答案A是正確的。
2.C
【解析】
試題分析：C句中的「山水畫」是喻體，而非本體，本體是自然的山水，本句是描繪自然山水有畫的效果。
3.A
【解析】
試題分析：A. 進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地撇在後邊，雪山寒氣很快就擁抱住你，讓你感到暢飲冰泉般的涼爽。賞析：本句運用了擬人的修辭，突出表現雪山寒氣能帶給人們出奇涼爽的感覺。
4.D
試題分析：該題中「雲」對「雨」，「初起」對「欲來」，「閣」對「樓」，都很工整。
點評：寫對聯一定要注意以下幾點：一是字數要相等，上聯字數等於下聯字數，長聯中上下聯各分句字數分別相等;二是詞性相當;三是結構相稱;四是節奏相應;五是平仄相諧;六是內容相關
5.C
【解析】
試題分析：C項中的「仿佛」是一種聯想，本句中沒有本體與喻體的關係，所以不是比喻。
6.A
【解析】
試題分析：A、擬人。B、C、D都用的是「描寫」。
考點：本題考查學生運用修辭手法的能力。
點評：準確的運用各種修辭手法，必須要對各種修辭手法的特點有一個深刻的了解。比如：擬人是把人以外的物當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的感情。
7.C
【解析】A項是喑喻，把「樹林」比作「海洋」，「海洋」前因有「一片」來修飾，這就比較恰當，如用「森林」就更好些。把「輕風」比作「呼吸」，很形象。B項也是暗喻，把「珍珠」比作「海的淚」是否恰當，值得商榷。D項運用了比擬的修辭手法。C項，「面對風暴的欺凌」江河應是波濤滾滾，咆哮怒吼，怎會「寂然無語」?
8.B
【解析】A、C、D三項無論是對修辭方法的判斷還是對修辭效果的賞析評價，都是正確的。句子描寫的是「老龍頭」這個長城的尖端，從燕山支脈的角山上「直衝下來」，「一頭扎進」了渤海岸邊，「直衝」和「扎進」使用的是比擬手法，這是不錯的，但說使用這種比擬修辭的作用是「簡潔明快、直截了當」則鑑賞評價不當，因為這兩個詞主要是用來評價短句使用的效果以及據實描寫的效果的，因此評價的對象不當。
9.C
【解析】此例考查辨析修辭方法正誤的能力。比擬又稱擬人。例①也考查辨析擬人和比喻兩種修辭方法的能力。A句中的煙囪「哽咽」、B句的花草兒「伸著懶腰」、D句中的水珠「偎依」都運用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發亮的「遠處林舍」比作「姑娘送出的秋波」。因此答案是C。
10.B
【解析】考查辨析比喻句與比較句的能力。構成比喻的本體與喻體應是性質不同的而又有相似之處的不同類事物，A、C、D三句能構成比喻，B句的「蔬菜」與「水果」是同樣性質的東西，句中的「一樣」只是它們的價格，屬比較。所以，答案是B。
（編輯：luohongyan）