教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。多閱讀的孩子，他的言談舉止總會有一種氣度，這種任何金錢也買不來的氣質將會伴隨孩子的一生。
讓孩子愛上閱讀，是所有家長的心之所向。作為家長，我們都希望孩子能讀萬卷書，愛讀經典書，但是耐不住有的孩子就是不愛讀書，一看書就犯困，但是孩子真的不愛看書嗎？其實不是。
這是我跟女兒親子共讀的經歷，大家可以參考一二。
閱讀，是每天晚上睡前的必備項目。但是有段時間，我發現九兒明顯的懈怠了，讀書的時候非常不認真，而且還分心，東摸摸西摸摸，眼睛總不在書上，有時候甚至閉上眼睛「聽」書，每次看到她這種閱讀狀態，我就特別生氣，雖然看過很多的情緒管理書，但是依舊壓制不住內心的怒火。每「教訓」她一次，她就學乖一次，但是下次還是老樣子。
於是閱讀時間變成了「管教「時間。
在那段時間裡，閱讀不再是美好的親子陪伴，我甚至覺得閱讀簡直就是一種懲罰，不僅是浪費我的時間，而且也是對親子關係的傷害，甚至有時候我會對她說，如果你不想讀書，可以直接告訴我今天不想讀，我們可以做一些其他有意義的事情。
但是她從來沒有這麼說過，我想也許她內心也是喜歡讀書的吧，只是不喜歡現在這種讀書方式或者不喜歡讀這本書。於是我就經常變換書的種類和讀書的方法，希望找到一種更恰當的方式。
偶然的一次經歷，讓我發現其實孩子不是不愛看書，只是我用錯了方法。
起初，我拿了三本書上床，讓九兒選一本。選好之後，我們開始像往常一樣，我讀她聽，但是這次，我加入了一個小環節，先讓孩子自己看繪本，先說出繪本上自己看到了什麼。每次她解讀出了繪本所闡述的意思，我都會大加讚揚，用這種提前試讀加讚揚的方法，九兒讀了一本書之後還意猶未盡，把我拿過來的三本書都讀完了。
親子閱讀方式要跟著孩子的成長一起「更新換代」
陪孩子閱讀，要根據孩子的年齡階段，選擇合適的方法。
陪孩子讀書是一個先講後聽的過程。開始的時候父母講，孩子聽；等孩子年齡大了，就到了父母聽孩子講的時候。
0-3歲的孩子，可以採取父母講，孩子聽的模式，這種模式讓孩子熟悉繪本，多聽有助於孩子語言系統的發展，為後面孩子的講做基礎。
3歲以後的孩子，應該把閱讀的主動權還給孩子，讓孩子參與到「閱讀」這個環節。這時候的孩子有了自己的想法和獨立的意識，她也希望擁有自己的聽眾，於是可以讓孩子適度自己閱讀，激發孩子對閱讀的興趣。
在先前的閱讀中，我忽視了「成長」這個因素，忘記了孩子不再是那個凡事都要靠人的小baby，她也在成長，這個時候她需要的是被傾聽，而不是一味地被動接受。讓孩子成為「主講人」，激發了九兒自主意識，讓她感受到「閱讀的成就感」，她就不再分心了。
英國心理學家克萊爾說：「世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的——那就是父母對孩子的愛。
孩子的成長過程就是與父母不斷分離的過程。作為父母，需要學習的第一課就是放手，把孩子的人生真正還給孩子，讓孩子成為自己人生的主導，而父母，只要做好引導員和啦啦隊就好。
用讚美與鼓勵激發孩子的內驅力，建立孩子對閱讀的自信心
說完了「先講後聽」的分階段親子閱讀法，我們再來談談「讚揚與鼓勵」的陪讀方式。
大家可以看到，開始閱讀的時候，我經常用不耐煩的態度看待親子閱讀這件事，對孩子的「分心」與「不認真」總是帶著批判的態度，但是我用「讚揚與鼓勵」的方式陪讀後，九兒對閱讀產生了很大的改變，不僅認真專注，而且效率非常高，讀書量也增加了。
為什麼鼓勵與讚揚會有這麼強大的力量？
在《讚揚與責備》一書中提到，有科學研究表明，讚揚對人類大腦健康發育有促進作用。讚揚不僅能給大腦提供養料，也是孩子生命早期建立自尊的基礎。根據相關數據顯示，從小經常受到讚揚的孩子在3歲的時候，與同齡人相比能夠掌握的技能更多，而在生活中缺少讚揚的孩子，他們大腦的神經網絡反應，則顯得更為遲鈍。所以說，讚揚對於我們人類而言，遠遠不止是一句好聽的話那麼簡單，它從一開始就在影響著生命的走向。
還記得陶行知的4顆糖的故事嗎？
陶行知任育才學校校長時，一次見一個男生想用磚頭砸另一男生，他及時制止了，並要這個男生到他辦公室去。學生來後，他給孩子第一塊糖說：「這是獎給你的，因為你尊重我，聽從了我的話。」然後又掏出第二顆糖：「這也是獎給你的，因為你準時到了這裡。」男生深感意外時，他又掏出第三顆糖：「據我了解，是那男生欺負一個女生，你才想用磚頭砸他，這顆糖獎勵你的正義感。」男生感動得聲淚俱下：「老師，我知道錯了…」他又掏出第四顆糖：「你敢於承認錯誤，這是獎給你的第四顆糖。」
陶先生沒有懲罰批評孩子，反而獎勵了孩子四顆糖，不僅讓男生學會了尊重、寬容、關愛，還讓孩子看到了自己的不足。
這就是鼓勵和讚揚的力量。
人之初，性本善，沒有孩子生來就是「邪惡」的，就算一個看起來很壞的孩子，你依然可以從孩子身上看到別的優點。
其實閱讀也是一樣的，如果我們在閱讀的過程中一味地對孩子進行批評與指責，孩子對閱讀的感受是不好的，自然沒有興趣去閱讀，換種方式對待孩子，也許效果會大相逕庭。
生活中我們該如何讚美孩子，讓孩子愛上閱讀呢？
一、表揚與讚美孩子，要表揚出孩子的細節，即表揚要具體。
具體指明其中的細節，讓孩子知道自己的進步點。同時讓孩子感受到你的表揚是真誠的，具體的，有憑有據，而不是誇誇而談。
在閱讀過程中，只要九兒準確的表達了繪本中的意思，我就告訴她：
你現在很棒，已經能準確表達出書中的意思了。
二、表揚要指出孩子的努力。
表揚孩子時，你可以明確表揚孩子的改變，指出孩子現在與過去的改變。
比如在閱讀中，只要她說出了其中的數字，我就會告訴她：
你現在很棒，已經清楚的認識100以內的數字了，之前你還不會呢？結果她就特別積極的看數字，在之後的閱讀中與生活中，也會對數字特別敏感。很明顯她把我的表揚放在心上了。
三、如果孩子出現閱讀錯誤，用「讚美」糾正。
在閱讀中，如果她的意思表達錯了，我也會用」讚美「的方式糾正，我會告訴她：
你的想法很有創意，這副圖在我看來講述的是這樣一個故事。然後我會講述書中的故事，再看看九兒的態度，她並沒有排斥我的「反對」意見，反而聽的很認真。
在這個過程中，我們是平等的，是互相尊重的。我沒有站在父母的制高點把書中的觀念強加在她的身上，沒有批判，而是保留了她的想法，提出了自己的觀點，讓她有尊重的感覺，所以她才不會拒絕。
通過這樣的方式讀完一本書，雖然看起來有些矯情，但是效果卻是非常顯著的。她現在每天很主動的去挑選自己的書來閱讀，雖然有時候在理解力上還有所欠缺，但並不影響她對閱讀的興趣與熱度，而且我們之間的關係也更加融洽了，閱讀不再是一種折磨，而是一種美好的陪伴時光。
閱讀可以讓孩子打開一扇未知的大門，天下沒有不愛閱讀的孩子，只有不會陪伴閱讀的父母，如果你也有這樣的困擾，可以試試這樣的方法，也許你也會收穫一個愛閱讀的孩子。