為貫徹黨的十九大精神、全國教育大會精神，全面落實立德樹人根本任務，進一步深化中等職業學校課程改革，提升教育質量，近期，教育部頒布了中等職業學校思想政治、語文、歷史三科課程標準（以下簡稱「中職三科課程標準」）。
三科課程標準堅持社會主義辦學方向，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想，強化育人功能，增設了歷史課程，完善了課程設置，優化了結構體例，填補了我國中等職業教育長期以來有教學大綱無課程標準的空白，具有基礎性和戰略性意義。中職三科課程標準研製的總體思路是什麼？規定了哪些內容？對於中職教育有怎樣的意義？教育部教材局負責人進行了解讀。
填補空白的基礎性和戰略性之舉
「面對新時代提高全體國民素質、適應新時期培養大批德才兼備技術技能人才的新需求，現行中等職業學校教學大綱仍存在的不足亟待改進。」教材局負責人說。
黨的十九大和全國教育大會明確提出要落實立德樹人根本任務，國家對中等職業學校增設歷史課程也提出了新要求，而我國中等職業教育長期以來有教學大綱卻無課程標準。「中職三科課程標準的出臺填補了空白，具有基礎性和戰略性意義。」該負責人表示，中職三科意識形態強，是國家意志和社會主義核心價值觀的集中體現，要發揮其育人功能就必須研製好課程標準。
在這樣的背景下，中職三科課程標準對現行的課程進行了三方面調整。
一是調整課程名稱並優化結構。將「德育」的課程名稱調整為「思想政治」，與普通高中保持一致，將原來必修的「經濟政治與社會」「職業生涯規劃」「職業道德與法律」「哲學與人生」和選修的「心理健康」調整為「中國特色社會主義」「心理健康與職業生涯」「哲學與人生」「職業道德與法治」。二是優化語文課程體例和組織形式。增加中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等內容，並從體例、內容、話語體系等方面完成從教學大綱到課程標準的轉換，以專題的形式組織課程內容，兼顧字、詞、句、段、篇的組織形式。三是增設歷史課程。歷史成為中等職業學校一門公共基礎必修課，安排72學時。
據介紹，中職三科課程標準也為教材編寫、教學、考試評價等提供規範的依據。
科學嚴謹研製課程標準
「中職三科課程標準研製主要遵循三條基本思路。」該負責人介紹說。
一是價值觀教育與學科知識教學相結合，注重以學科知識為載體，充分挖掘學科本身獨特的育人功能，在知識傳授與培養學生學科能力的過程中，實現價值觀的引導。
二是通識性教育與職教特色相結合，選擇了與職業生涯密切相關的教學內容，融入職業道德、職業精神教育，強化與職業能力密切相關的學科核心素養培養。
三是目標導向與問題導向相結合，全面融入社會主義核心價值觀，研製體現了馬克思主義中國化的要求，注重反映習近平新時代中國特色社會主義思想，體現黨和國家對職業教育的基本要求。
「加強對中職學生學情和需求的了解把握，加強對中職學校課程設置和教學現狀的調研，切實解決職業教育教學改革中遇到的困難與問題，把落實中央要求和中等職業教育實際結合起來，有針對性地完善了課程設置。」該負責人表示，為確保中職三科課程標準政治方向正確，科學嚴謹，反映時代要求，適合中職學生特點，研製組開展實地與網絡調研、中職三科課程標準測試，驗證其科學性、適宜性和可操作性；廣泛徵求中央有關部門，國家教材委及相關專家委員會委員，知名專家學者，以及教研員、一線教師的意見建議；對課程標準的思想性、科學性、時代性、適宜性等進行系列審查把關。
彰顯職業教育特色
職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，在課程標準上也應體現出其特色。該負責人介紹，中職三科課程標準體現了四大特色。
一是課程標準凝練了學科核心素養，借鑑普通高中相關學科的學科核心素養，更立足中等職業學校實際，充分挖掘中職三科課程獨特的育人價值和核心素養，明確了學生學習該課程後應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，引導學科教學更加注重育人本質。
例如明確了中職思想政治學科核心素養包括政治認同、法治意識、公共參與、職業精神、健全人格等；中職語文學科核心素養包括語言理解與運用、思維發展與提升、審美發現與鑑賞、文化傳承與參與等；中職歷史學科核心素養與普通高中基本相同，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等。
二是結合中職學生實際，參照普通高中三科課程標準，基於學科核心素養等研製了學業質量標準，為階段性評價、學業水平考試和高等職業學校分類考試招生命題提供主要依據。
三是體現了高中階段的共同要求，進一步打好學生的文化基礎，增強學生的理想信念和社會責任感，提升科學文化素養、終身學習能力、自主發展能力，全面提高學生綜合素質。
「更為關鍵的是，中職三科課程標準彰顯出了職業教育的特色。」該負責人表示，中職三科課程注重與專業課程相互配合，形成協同育人合力，突出實踐取向，注重教學內容與社會生活、職業生活的聯繫。「比如語文課程由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三部分構成，其中職業模塊為提高學生職業素養安排的選修內容，包括職場應用寫作與交流等4個專題。」負責人說。
據悉，教育部將依據課程標準統一組織編寫教材，各地要組織開展課程標準培訓，推進中職三科教育教學改革。（中國教育報—中國教育新聞網記者 林煥新）