女足播種者｜一人吹罰75場比賽，我的足球是副校長教的

澎湃新聞記者 蒲垚磊

【編者按】

中國女足，鏗鏘玫瑰，曾是中國體育驕傲的代名詞。

但是「玫瑰」的土壤，卻一度受限甚至貧瘠。為了女足的未來，為了更多女孩子接觸和愛上足球運動，無數基層體育工作者在行動。

在這樣的背景下，由支付寶公益基金會聯合中國兒童少年基金會等機構發起「追風計劃」應運而生——幫助全國各貧困地區的鄉村校園發展足球，建立女足球隊，支持更多鄉村女孩通過足球，走出大山，獲得更多教育和發展機會。

為此，澎湃新聞深入一線，實地採訪和接觸了這些基層女足教練、體育老師的生活，他們是真正的女足「播種者」。

董軍。

54歲的董軍身上有不少「頭銜」——他是甘肅省隴南市禮縣東城小學的副校長，主管體育德育，同時他還是語文和數學科目的老師。

但有一個「頭銜」，在他心裡有特別的分量，那就是校園足球教練。從2003年到現在，他的校園足球教練生涯已經有17年，無論男足女足，都是董軍辛苦一手組建。

之所以走上這條路，緣於少年時的一個種子——來到甘肅支援建設的城市青年，把足球帶到了這片原本沒有太多氛圍的土地，他也由此成為了當地的第一批足球愛好者。

如今走上帶領孩子們踢球的崗位，似乎是一種特別的機緣，「還有五年多退休，這五年我還想要幹出點成績來。」但他心裡依然有著擔憂——缺少青年體育教師，自己也還沒有找到退休後的接班人。

女足隊伍在訓練中。

半個世紀前播下的種子

董軍還記得，上世紀七十年代自己還是個小孩時，他發現那些來到甘肅的城市青年們有一個「奇怪」的愛好。

「閒暇時間那些青年就把籃球用腳來踢，我們還心想怎麼這些人這麼討厭，用腳去踢籃球，後來他們教給我這叫足球，於是就這樣慢慢對足球感興趣了。」

這些場景，就這樣在董軍的心裡種下了一顆種子。後來，足球的賽事轉播逐漸隨著電視機的普及走進了更多人的生活，董軍也在這個過程中對足球越來越喜歡。

出於興趣，他在師範學校讀大學時候也選擇了學習體育專業，走上社會之後，由於實際環境的需要，他既當過體育課老師又教過多年的語文數學，而真正走上校園足球的崗位，還是在2003年。

當時為了參加縣裡的校園足球賽，他被指派成了組織和執教中學球隊的老師。如今17年過去了，如今當地縣裡三十歲上下的男女足球愛好者，其中就有很大部分當初都是他的「弟子」。

而現在，他仍然在為校園足球耕耘，目前他在所工作的學校就帶著一支四十多人的校園足球隊，再加上足球社團的學生的話則有多達百來人。

平時，他所帶領的校園足球隊訓練時間不少：每天早上七點半到八點二十，下午四點到五點半，周末則是每天兩個小時。

再加上行政工作以及上課工作，他基本是全年無休，「從來沒有寒暑假，只有春節時候休息一下。」

參與足球活動人數多的時候，他一次最多就要帶百十個孩子，有男有女，「一個人帶不過來的，就讓高年級的老隊員每個人帶一個小組，技術訓練完了打比賽場地不夠用，就把塑膠跑道劃分區域，用來練習打小比賽。」

而遇上假期，留校的學生少的時候，他也一樣堅持帶隊，「遇上寒暑假很多孩子回鄉下家裡了，兩三個學生我也一樣帶。」

在董軍目前工作的學校，沒有專門的體育老師，基本都是由其它科目老師「兼任」，校園足球工作也幾乎就成了董軍「一肩挑」的任務。今年學校裡的足球班級聯賽，一共75場比賽，全部是他一個人執裁吹下來的。

「上午8點半到11點20，下午2點20到5點，一天八場比賽，從頭到尾我一個人堅持。沒有專門的體育老師，我就事前給所有班主任做培訓，教他們怎麼訓練比賽，整個比賽下來沒有一個孩子受傷。」

說到這裡，董軍的臉上滿是自豪。

董軍推動了當地女足的建設。

孩子有個體育特長，很重要

1996年剛剛參加工作的時候，董軍進入了一所鄉村小學任教，上的是語文和數學課，但有一件跟「體育」有些許關係的事情，卻給他留下了非常深刻的印象。

「小學畢業語文有一個統考，語文有一道閱讀填空題目，卷子上畫了跳高的跨越式、俯臥式和背越式三種姿勢，讓你填這是什麼體育項目。回來以後，老師說知道那是跳高，但是三種姿勢叫什麼說不上，而孩子們很多填的都是『跳繩』。」

「很多學生12年下來，上了體育課，但是一個項目也沒學會，一個體育特長都沒有。」

「而人家大城市的孩子不是會這個就是會那個，比如城裡小孩練擊劍，而鄉下孩子基本就見都沒見過。」

在董軍看來，讓孩子們認真學習和參與一項體育運動，不光是打開一扇認識世界的窗戶，更是對孩子本身的磨練，「想通過這些傳遞給他們正能量，不光是文化課，更重要是養成教育，需要養成學習的好習慣、鍛鍊的好習慣，要體驗成功也要學習失敗，否則稍有挫折就會出現問題。」

而在帶領孩子們踢球的過程中，他也一向是把品格教育放在首位。

至今他還記得自己帶過的一個家庭條件不錯的孩子——在訓練課上，那個孩子臨時請假要去和朋友聚會，「我知道他喜歡足球，但第一反應是不能慣著，就說你可以走，但是這個隊就不用來了，他背上書包沒說什麼就走了。」

後來孩子自己想回來踢球，甚至他父親都委託朋友前來求情，董軍都沒有同意，直到最後孩子親自過來道歉，他才讓這個孩子回隊，「從那以後那孩子沒遲到過一次。」

「對於文化課出問題的孩子，我都會讓他們文化課提升了再回來，不然先讓他們回去，所以孩子們都養成了學習的好習慣。學習不好的話，班主任不放，家長不支持，你踢不了足球。」

三年前，董軍從踢球的孩子裡面推薦了三人以體育特長生的身份入讀中學，今年畢業時，三人就在體育特長生考試中拿到了前三名。

而除了養成學習習慣之外，足球給孩子們帶去的還有意志力的培養，「比如下雨的時候我說，誰怕淋雨的不怪你，可以休息，結果沒有一個人退縮的。其他老師看到都感嘆，孩子訓練了不長時間就有這麼好的習慣，不容易。」

「這五年我還想要幹出點成績來」

在當地，董軍不僅是最早的一批球迷，也能算是最鐵桿的一批球迷。除了喜歡足球，他還願意親自出力組織比賽。

從2005年開始，他曾經和朋友一起籌措資金，舉辦面向社會的比賽，「一次比賽的經費有2000元，為了省經費，我們自己的裁判服都是自己掏錢買，吃飯也自己掏錢。」可惜這項比賽在舉辦了5屆之後，由於場地的變動停辦了。

如今，隨著年齡的增長，董軍就把對於足球的熱愛都放在了孩子們身上——每天帶著孩子踢球，讓孩子們得到快樂就是他最大的欣慰，「把我的力量給孩子們，足夠了，很滿足。」

但在看著孩子們快樂的臉龐的時候，他也有自己的擔憂。

首先就是師資方面，在欠發達地區，很多學校都缺乏專職的體育老師，願意和有能力專門帶孩子踢球的老師就更少，「還有五年多退休了，但是沒接班人。」

與此同時，對於孩子們來說他們也需要更多的比賽平臺，畢竟比賽才是激發孩子們動力的最好手段，「小學生的話，三四年有一次大比賽算好的了，學校之間的聯賽幾乎沒有，但是現在各方面也都在努力。」

今年，董軍所在的學校參與了旨在推動鄉村校園女足發展的「追風計劃」，未來在比賽數量上有望得到增加，董軍對於自己的校園足球生涯也還有更多的展望，「這五年我還想要幹出點成績來。」

「畢竟這就是幾十年來一直想做的事情，可能很多人不理解。比如我的大學同班同學有41個，如今不少做了幹部，現在在體育一線的三四個人，但是像我這樣幹的只有我一個了。」

除了繼續帶孩子們踢球之外，董軍還有一個屬於自己的心願，「我一直有一個目標，想把咱們縣的足球俱樂部成立起來，醞釀了五六年了，但是沒有企業贊助，只能說是心有餘力不足，看機會吧。」

但無論足球俱樂部能不能成立，至少他在過去十幾年裡所做的努力，已經讓足球的種子在這片土壤播撒得更廣，也只有如此，才能有未來收穫的希望。

責任編輯：騰飛

校對：欒夢