文／王有職
寫不好作文：一是，不會表達，生搬硬套，文不對題；二是，用詞不準確，語言不精彩，內容空洞。要想寫出好作文，首先要有一個「好」的標準。那麼什麼是好作文呢？好作文標準應該是：作文能夠展現個性的人生感悟，靈魂的社會思想，獨特的生命體驗，美好的生活情感。
但是，現在許多學生作文中，展現出來的是空洞無物，是無病呻吟，是生搬硬套，是思想淺薄，是情感貧瘠。哪裡還有「青春芳草地」、「思想的小屋」？那麼造成這樣的作文原因有哪些呢？
首先是學生「宅」的生活，封閉了自己與社會、自然的接觸，導致學生缺少生活意識。如今學生生活在資訊時代，信息是發達了，手裡只要有一個手機，視覺、聽覺一下子得到了滿足，眼中多的是刺激的遊戲、膚淺的視頻等，因此就可以足不出戶了。可以用「自娛時代」詞來形容這個時代學生的生活，完全沉浸在自己娛樂之中，不願多想，也不想不關乎自己的事。冬天的暖陽，他們感受不到，因為他們有空調；夕陽的無限美好，他們無心感受，因為他們有電視；野外的生機，他們不願感受，因為他們有遊戲。風雪雷電，社會風情，已經無法走進他們的視野，也因此有學生到了初中畢業竟然不知道「人跡板橋霜」是秋季所具有特徵，不知道自己父母是幹什麼工作的。再美的風景，再動人的生活，不去感受又怎能體會到其中的精妙之處？不是生活窄了，也不是生活單調了，是心窄了，心單調了。其實單調的生活也有動人的一面，不去感受，生活只是生活，永遠不會成為閱歷。
其次，寫不好作文，是因為心浮躁，缺少「自我」意識。一個人的價值在於有思想，有獨特自我覺醒。然而當今生活節奏加快，競爭壓力大，家長與老師或多或少把「功利」的心態影響給了學生。「最短的時間追求最大化效益」是許多學校治校名言。在學生當中，一樣如此。許多學生認為數學容易提分，語文學也是那樣，不學也是那樣。利益的追求導致心「靜」不下來，不願看長長的文章，不願思考社會上形形色色的問題。一想一看就感覺浪費時間，還不如做幾道數學題來的實際。心中只有現實的苟且，怎麼會有詩和遠方，又怎會冷靜思考人存在的價值？心在利處，不在乎精神的存在。只要能迅速拿到高分，一切的都可以放下，顯然思考一個人存在的價值，靜下來思考「人」的精神意義，似乎就是浪費了時間。只有物質的自我，哪還有自我覺醒！沒有自我覺醒，又怎能去思考？又怎能走近柔軟的內心？沒有柔軟的內心，又怎能有細膩的情感？細膩的情感是寫好細節描寫的關鍵。一篇好的文章，就需要細節打動人，需要細節展示如真的畫面。
其三，寫不好作文，還和現在學生平時就沒有寫作意識有關。寫好作文，非一日之功，也不是教師在作文課上教出來的。寫好作文功夫在平時，做一個有心人才能寫好作文。但是現在學生在生活中，遇到一件事，一個場面，一棵花草，沒有想到也可以成為自己作文素材，沒有想到現場用些詞語敘述，描繪一下。就是沒有寫作意識，到了真正寫作文時，無從下手，也只好東拼西湊，胡亂應付，亂堆詞語，也只有靠天收了。
最後，學生寫不好作文，也和缺少積累有一定的關係。積累有兩個方面：積累情感、積累思想。有了情感，才能寫好一篇動人的記敘文；有了思想，才能寫好一篇有見解的議論文。無論記敘文，還是議論文，都是中學生所必須掌握的一種表達樣式。如今農村學生多是留守兒童，與父母之間的感情幾乎空白。父母多是用錢彌補這份缺失的愛，孩子習慣成自然。沒有最基礎血濃於水的情感，其他情感也變得很淡，對於情感積累就很少。如今各種書籍是繁多，但是農村學生能夠喜歡讀，深入讀進去的，也是很少。多數學生回到家，沒有了父母的監督，拿起手機就是網遊，就是刷抖音等等。讀不進書，就不會與大師對話，就不會產生思想的火花，就談不上思想積累。積累是輸入，沒有輸入，就不可能厚積薄發，輸入就很蒼白。
「寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。」這是語文新課程標準對學生寫作的要求。因此需要教師引導學生多關注社會，關注生活，關注自我，去欣賞鳥鳴花香，去觀看太陽東出西落。學會思考，交流思想，溝通感情，做一個真正的人。