春節期間,幾個回到鄉村的青年在閒聊。這些話語引人關注:
1、我喜歡上海,它有大都市氣息。
2、我想把一家人接到城裡生活,可老人家不願意離開老家。
3、老家很漂亮,我想回來創業,還能陪家人。
4、大城市壓力大,節奏快,我不想去。
5、哥哥在國外,過年都沒回來,父母一直念叨。
新時代發展快，作為「00後」，聽到這些話材料，有什麼感觸?請根據其中兩三條話，寫一篇文章，表達人生願景。不少於800字。
作文總評：作文題呈現如下特點：
一是，作文材料體現了新時代青年的生活實際和思想實際，青年認為上海是國際大都市，有發展前景，同學說家鄉政策好，想回來投資。這兩位青年展現了新時代青年的就業價值取向。青年說爹媽很想念在國外的哥哥，青年說想把父母接到城市居往，這兩位青年展現的家庭的親情，展現的是中華民族的傳統美德。所以，如此切合新時代青年的思想的材料，考生容易產生寫作共嗚，容易激發寫作欲望，只要認真閱讀材料，並加以分析整合是不容易偏題或離題的。
二是，寫作過程必須闌述理由。比如，新時代的青年為什麼希望在新時代的大上海發展，因為大上海在新時代具有在經濟，文化，科技等緒方面的活力，是改革開放的窗口，是創新變改的樣板，青年人置身在新時代的大上海或北京，廣州，深圳更能體現自身的價值。同樣，選擇寫第三位青年的想法，也必須講清新時代的農村的新政策給青年提供廣闊的天地的諸多道理。至於選寫家庭親情的考生可以集中筆墨寫中國傳統美德體現在家庭關係，孝道的作用與意義。總之，結合材料，談感想體會，把道理講透是關鍵。以理服人，寫出真請實感的文章才能算是好文章。
三是，寫作過程必須注重關聯性。闡述農村政策好，可讓青年大有作為的考生，一定要用點筆墨去闡明留戀大城市的弊端，寫在大城市或農村或國外做出貢獻和成績的青年人必須飲水思源，不忘親情，孝敬父母，才能成為一個新時代的青年。總之，抓住論述的重點，並自然地聯繫到其他幾位青年的想法，才是與原材料的最佳契合。
四是，集中筆墨寫好家庭親情和新時代價值取向的關係，是這次寫作最理性的判斷，也是拿高分的最佳思路。不管你去哪個地方(城市或農村)發展創業，不管你是成功或暫時的失敗，你都需要記住生你養你的家鄉，父母。這是新時代新青年的本色和正能量的價值觀和人生觀。
福建師大附中高級教師薛章輝點評：明確收信人，旗幟鮮明地表達觀點
從作文試題後的「完成寫作任務」這一要求看，這道作文題就是「任務驅動型」作文。考生在寫作時必須注重以下幾點：
一是必須明確收信人。收信人可以是校長，也可以是知名作家，也可以是贊成 「保留」 者，或贊成「拆除」的人。
二是適當對以上幾種人的觀點作對比分析。比如「保留」者想留住歷史遺蹟，其用心可以理解，但不符合社全和時代發展的需要，權衡之後亮出觀點：歷史與傳統屬於過去，為了將來，為了發展必須「拆除」，這也是順應歷史的需要。
三是必須集中筆墨寫好「為什麼」。贊成也好，反對也好，必須條理清晰，有理有據地闡明問題。贊成「拆除」，可以從以下幾點作分析：
1、發展是硬道理，創新是時代的需要，「不破不立」，一味抱著歷史舊帳，是形上學的表現(這方面應著重闡述，事例也多)。
2、「拆」與「留」並不矛盾。「新」與「舊」，必須用發展的眼光看問題，現在的「新」將來隨著社會的發展，也會變「舊」，必須割爰。必須辨證看問題。它既是矛盾又是統一的。
3、「新「和「舊」完全可以處理好，那如何處理「新」和「舊」的關係呢？可將對歷史作出貢獻的舊樓進行攝影，錄像，製作模型等遺產留給後人。總之，贊成或反對都必須將理由講透。
此外，寫作時還應當注重書信行款格式，寫信人應按作文題要求署名，不可透露個人信息。囿於篇幅反對拆除的理由，恕不贅述。
【王清銘的題意分析】
2018年福建省質檢卷作文採用材料作文題型。命題對材料進行了精心的編寫，以便學生的思考更集中、更深入。材料內容真實具體，反映了鮮活的時代生活，情境具有複雜性和不確定性特點。命題立意高遠，體現了素養考查與教育價值的高度統一。
試題的素材、內容、情境和任務要求，反映了新時代大發展的風貌，傳遞了正確的價值觀念。本題以春節期間回到鄉村的青年的真實感受為基礎，設計貼近生活，貼近時代。在作文要求中，「以其中兩三條話語為基礎」「表達你的人生願景」是本題命題的核心，前者體現了限制性，後者體現了開放性，兩者既是明確的指令，也是思考的旨歸。試題鼓勵且引導學生從材料中發現並勇敢面對有價值的、真實的人生問題，思考、規劃自己的人生，表達自己的人生願景。
材料中給出了五條話語，牽涉的面較寬，反映的問題較為複雜。既有明確的關涉城市與農村、國內與國外的意涵，也有尚待發現和確定的關涉政策與創業、機遇與挑戰、親情與事業、城鄉教育、生活習慣、環境融入等諸多問題，它們的內部之間存在著豐富的張力和層疊的思辨。「以其中兩三條話語為基礎確定立意」的任務型要求，容易激發學生思考和表達欲望，也有利於考查學生的思維能力和探究能力。對學生而言，「選擇兩三條話語」相對容易，這保證了「人人有話可說」，而關聯這兩三條話語並就自己發現的有價值的問題展開思考、形成立意，則有一定的挑戰性，這體現了「有一定的區分度」測試要求。
面對「表達你的人生願景」，學生可寫的很多；但材料列出了五條話語，為學生寫作提供了重要的「抓手」。這些話語在一定程度上代表了當下回鄉青年的一些感觸、看法和心聲，體現了新時代背景下青年的生活狀態與理想追求，也客觀地反映了他們必須面對的一些現實問題，這些問題也是高中生在不久的將來需要面對的，它容易引發學生對自己未來人生的思考。可以說，本題立意空間十分廣闊，力求為每一位學生提供足夠的寫作空間，不僅考慮到不同層次和生活地域的學生，也考慮到每一個學生的寫作優勢，有利於對學生寫作能力的全面考查。
以上來源：應鳴工作室公眾號。