如何提高孩子的語言表達能力?為大家介紹奧爾夫音樂教育方式

音樂的節奏、律動會對人體腦波、心跳、腸胃蠕動、神經感應等產生良性的刺激!

所以科學家證實，音樂不但能消除緊張情緒，減輕生活壓力，還能避免各類慢性疾病!

而今天要給大家介紹的「奧爾夫音樂教育」，它的益處還不僅於此。

奧爾夫音樂課上的小朋友們

什麼是奧爾夫音樂?

奧爾夫音樂教育是打破傳統音樂教授方法的一種教育方式。

它用語言、身體的律動、戲劇、舞蹈等方式讓複雜的音樂內涵。在不經意間傳達給每一個人。

它是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。

在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術世界。

可以在康復老師的引導下，去關注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想像來自生活和自然界的不同的聲音。

音樂不再僅僅是旋律和節奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術相聯繫的一種形式。

課堂上會用到的部分音樂器材

蘇霍姆林斯基曾說：音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。

因此在奧爾夫音樂課堂上，家長通常能看到如下幾種現象：

1、課堂上，孩子們可以選擇自己喜歡的方式「席地而坐」，沒有過多的條條框框。

課程多以遊戲的形式展開，自然地引導孩子參與到音樂中，去自我創作、感受、欣賞音樂的樂趣。

2、通常以我們熟知的傳統文化來設計課程，比如朗朗上口的兒歌、民歌等;

3、不同的孩子有不同的表現方式，老師不會去評價孩子做得好與不好。

通過這樣的方式，去發掘兒童各方面的潛能。

比如：

1、社會交往能力

通過集體互動式的音樂活動，讓孩子們進行語言、目光的交流。

並通過有趣的舞蹈促使孩子們間的肢體接觸，以此來提高他們的語言表達能力和共情能力(情商)。

孩子們在課堂上開心互動

因此這也是我們在對語言發育遲緩和孤獨症孩子的幹預中，常會運用奧爾夫音樂療法的原因。

課上，孩子能夠通過演奏樂器，或跟隨音樂做身體的律動，來幫助鍛鍊肢體的協調感，提高身體的運動能力。

所以他對運動發育遲緩的孩子也是很有幫助的。

2、情緒控制能力

奧爾夫課程的樂器都是依據「原本性」的理念設計的，也就是說大部分的樂器不需要長時期的練習。

(原本性：指遵從孩子本來的天性，讓孩子自然的用樂器表達自己的內心世界)

根據孩子特點製作的樂器

所以即使是沒有樂感的孩子，也能迅速加入樂器演奏中，快速獲得良好的音樂體驗。這樣也能增強孩子的自信心，改善內心的不良情緒。

所以這對交往障礙、和有情緒問題的孩子也是非常實用的。

3、合作意識

奧爾夫音樂療法旨在把孩子從單純的聲樂練習中解放出來，讓他們在協作互動中學習到服從、領導與被領導的意義。增強群體中的協作意識。

課堂上積極互動的小朋友們

4、專注力

活動中，孩子不但要用耳朵聽，還要用眼睛看。

這就要求孩子必須足夠的投入。因此，特別是對於注意力不集中，多動的孩子來說，其發揮的作用就更為明顯。

總之，通過奧爾夫音樂教學中節奏和旋律的模仿、創造，聽覺與身體律動的結合，視覺與聽覺的交替刺激等音樂活動可以提升兒童的聽覺記憶力。