時間倒回到二十年前，那時候的鄉鎮初中，還是一群茫然無知的少年玩耍嬉戲的地方，受社會上的城鎮化和工業化的影響，大部分的同學們都是嚮往外面的世界而無心讀書學習，那時候資訊並不發達，電腦和網吧並不常見，更別說手機了。所以那時候的校園，還都是老照片裡面的那種氛圍，有凹凸不平的土地，有簡單甚至簡陋的教學設施和設備，還有一些古板或嚴厲或苦口婆心的老師。
活躍在校園裡面的最常見的身影，還是那群茫然的孩子，他們不知道為何讀書，為何上學，為何吃苦，為何要學習知識；也不知道能不能考上高中，考上了也不知道如何度過高中，也不知道大學是什麼樣子，總之，以前都是茫然的，所有的同學都是這樣的渾渾噩噩，只講今朝不管明天。
當然，我也是其中的一個少年，比較普通。
老師們大體比較相似，在他們主講的課堂上，都是強調我們記憶、背誦和理解，並且一再重申紀律；而課本上的那些知識，在很多學生看來都似乎不值一提，學習上也是懶洋洋，好像大家都看不到也不願去看未來，而老師們也常常一番語重心長之後又長長嘆氣。
而當時的英語老師鄧俊超老師卻不是這樣，他也帶課本上課，但是也會帶他自己的書本學習，而且他似乎比我們更愛學習，他高高瘦瘦、戴副眼鏡、一副正裝、不苟言笑。而論起他的英語專長卻常常能侃侃而談。
比如談到英語，就會跟我們講英國的組成、風俗和文化，還會跟我們講美國的馬克吐溫的幽默小故事，這讓我們在課堂上覺得氣氛開始活躍起來，對著滿篇的英語教材也開始放下了牴觸，開始了接觸和理解。
但其實，不同的人學習語言的確有資質上的差異，而鄧老師卻是資質比較好的那一種，他不僅專修英語，英語能力本身很強，還輔修日語，並且在課堂上跟我們說，他選修日語，有時候在黑板上給我們秀一下，這讓我們覺得很了不起。
有時候在英語自習課上，我們在自習，他也在學習，拿了一本英語的書，坐在教室的走道的最後面翻閱，我們見那書又大又厚，上面密密麻麻地印刷了很多英文字符，便感嘆老師的學問精深，並且孜孜不倦和求知若渴。
因為班上的其他同學，曾經去了解過別的班級上的英語老師的教課方法，尤其是在英語答題技巧和方法上的經驗，在跟同學溝通交流之後，就開始埋怨起鄧老師，或許這些話也吹到了鄧老師的耳朵裡，但鄧老師也會很坦誠，坦誠到跟我們直接說，他沒法把我們的英語教好，甚至也從沒想過給我這班學生教好。
但我依然佩服鄧老師，總覺得他跟其他人不一樣，尤其是跟其他老師不一樣。
因為他會的實在比較多，放學的時候，還能看到他去打籃球，高高瘦瘦的身材挺有優勢；也很能打桌球，在厚厚的眼鏡片背後是緊盯跳躍的桌球的小眼睛；更厲害的是，他還擅長書法，我們在鎮上看到的一些筆跡工整的宣傳條幅就是來自他的手筆，這還體現在他的黑板板書上，漢字端正雋秀，英語行雲流水，為此，他還教我們連寫英語書法，這跟我們那時候的其他的學校英語老師是傑然不同的，他們只會一筆一划地教學生用書寫漢字的方法去練習，從不建議學生去連寫；更加不會讓學生去拼讀，甚至還一個個字母這樣的去背單詞，而鄧老師，從不拘泥於這些，他一直強調我們去學習和練習拼讀、拼寫和連寫。
後來在班級拿了第一，有時候就洋洋得意，甚至於得意忘形，有次被鄧老師叫到教室外面，他平靜地跟我說了一番話，大致意思是：有多少嶄露頭角的人，在學習的這條路上慢慢懈怠了，也因此而變得平庸，千萬不要為當下取得的一點成績而沾沾自喜，人生路漫漫，拒絕平庸奮發而為才是正道。
這讓我一生受益，也時時提醒自己需要終身學習，不甘人後。就像是一盞暗夜中的燈火，引我前去探索和進取，也照亮了我人生路上的一些徘徊的路口，從而跟隨個人的內心，去做了更加積極的選擇。
有時候人生就是如此，在道路上總會遇到徘徊和猶豫甚至迷茫的路口，甚至還在黑暗中摸索，這時候就需要有一盞亮燈，照耀前行，從此會影響了個人的大部分重要決定。
不過和鄧老師接觸的還是太短暫，他只教了我們一年就去進修去了，據說是去考研究生，從那以後就沒有再見面。
現在突然看到網頁上熟悉的面孔，欣喜之餘，突然感覺昨日重現，20年過去，鄧老師依然變化不大，高高瘦瘦、戴副眼鏡、身著正裝、不苟言笑；昔日的諄諄教導又浮現在眼前，而那些如煙的往事又浮上心頭，懷念20年前的那段求學的歲月。