總有同學抱怨，考試作文限制的太多，會影響發揮。
聽起來是蠻有道理的，大略想想也是那麼回事兒。社會生活無比廣闊，為啥一道作文題要對大家作文限制的那麼死呢？
儘量把限制條件弄得少一些，多給考生點自由不好嗎？
百米從起跑線到終點，長跑要在跑道上跑幾圈，跳高跳遠更是要按照規矩來，作為選拔考試的作文，也是沒有規矩，不成方圓的。
從老師的角度來說，如果一道作文題目沒有一些條條框框的規定，大家隨意的發揮，看著是百花齊放，實際是增加閱卷的難度，進而會妨礙考試的公平。
寫不好文章絕不是限制太多。
一開始練習文章的時候就要講規則，不講規則的寫作訓練，就仿佛是沒有靶子的射擊訓練，沒有跑道的長跑比賽，能力和素質確實會在訓練中提升。但提升了多少？卻不怎麼好把握的。
所以有些同學抱怨限制太多，影響寫作水平的發揮，你若仔細去想便會發現，其實理由不大充分。
共同答一張卷子，要求都是一樣的，大家都受限制，都要求在限制的範圍之內發揮，這就好比是規範在同一起點上，發令槍一響，才可以起跑一樣，這樣才能比出真實的差距。
哪裡有抱怨發令槍和跑道的運動員呢？作文不也是如此？
命題作文，寫文章有限制，並不是今天的寫作如此，古來一直是這樣啊。
王維的《滕王閣序》天馬行空，大家也都知道寫作的故事，是沒有任何準備，即席完成的；還有王羲之的《蘭亭集序》，也是命題作文，一群文人雅集，一觴一詠，王羲之寫出了千古名篇，倒也是有不少交了白卷的。
再來說唐詩宋詞元曲，唐詩講格律，宋詞有詞牌，元曲的格式也有嚴格的規定，有各自的疆域，才呈現出各自不同的特色。
就是詩歌的內部，不也是分律詩絕句，還有古風嗎？如果不做區分，隨便的寫開去，一定是不被認可的。
才思如泉湧，滔滔汩汩的蘇東坡，寫文章的時候天馬行空，縱橫馳騁，到最後落筆結束之後，不也是詩是詩文是文？當然創新是有的，開豪放派之先河，是在遵守框架之內的創新。
所以這就引出另一個話題——
有規則，有限制，絕不妨礙寫出好作品。
江山代有才人出，各領風騷數百年。這讀起來令人神清氣爽的詩句，不也是遵守了絕句之題材的限制嗎？但是各位讀起來，是不是感覺到抒發了一種自如的情感呢？
聞一多提出了詩歌的三美：韻律美、繪畫美、建築美。
韻律美」是強調「有平仄,有韻腳」;「繪畫美」強調詞藻的選擇要豔麗、鮮明,有色彩感；「建築美」強調「有節的勻稱,有句的均齊」。各位看到這樣的要求，是不是覺得這詩歌沒法寫？
但是如果我們去讀一讀徐志摩的《再別康橋》，就會發現正是因為這樣的主張，才成就了這首經典之作。
詩的語言清新，通俗流暢卻又不露雕琢痕跡，深得錘鍊功夫，極富音樂美。如第一段和最後一段的反覆的句式，「輕輕」「悄悄」等重疊的詞語，加強了節奏感。
詩句隨感情變化換韻，一、三句詩排在前面，二、四句詩低格排列，空一格錯落有致，一三句詩短一點，二四句詩長一點，此為建築美來；再如「金柳」「柔波」「星輝」「軟泥」「青荇」等詞藻，皆既形象又具有柔美感，可那是繪畫美；
像《再別康橋》這樣的詩，不就是到著鐐銬跳舞麼？
關鍵的是，人家帶著鐐銬跳舞，舞蹈又是如此優美，要多學習借鑑哈。
在規則限制內創新，於方寸中舞出新天地。
中考高考作文絕沒有聞一多的對詩歌美的限制那麼嚴格。發揮的空間是極寬的。
而且中考和高考作文都是主張大家創新的，作文題材的新穎，寫作手法的新穎，都可以讓你的文章出彩加分。
不要總想著規則限制給你帶來痛苦，要想著因為規則的存在，因為規則的限制，也是給你帶的鐐銬跳舞的機會。
如果題材限制的很死，那就在表現手法上力圖創新。
比如說限制讓以「幸福」為話題的中考，從文體的創新角度考慮，可以寫成劇本，可以寫成日記體，可以寫成對話體，只要能夠展現主題，都可以是好文章。
比如任務驅動型的高考作文，主題和情境都有嚴格的規定，但是依然大有寫頭。比如說寫信，其中的內容和情節是可以符合生活常識的虛構，這樣的話就可以讓文章生動許多。
這樣一篇文章，主要是給大家講思考的方法和原則，更多的具體的寫作的方法，可以閱讀往期文章，或者關注專欄查看。
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