網上教學是學生自律性的一個試金石。突如其來的疫情，讓廣大的師生面臨了一次網上教學的大考驗。也暴露出來了部分同學自律性不強的毛病。比如說不交作業，不聽網課。
網上教學總有不交作業的，想必每個正在網上教學的老師都有這個體會吧。無論科技多麼發達，無論軟體做的多麼方便易用，人心是始終控制不了的，所以有不交作業的情況存在也是合理的。
那麼，面對這類學生出現的問題，老師該怎麼辦呢？
通知家長反饋學生情況，積極做好溝通，老師和家長雙管齊下，共同監督孩子學習。
對於拒交作業的學生要具體落實到個人並且同步通知家長。網絡教學，做不到老師和學生面對面溝通，有的學生心存僥倖，以為老師見不到自己就可以逃過這一次，所以這種環境下大部分要依賴家長對孩子的監管。發揮家長對孩子的監管和教育作用。
尤其是小學低年級學生自律性差，居家網上學習，需要家長的提醒和監管。大部分家長都能監督孩子按時完成作業。個別孩子不交作業，老師就要了解其原因，打電話或微信孩子不交作業，是有什麼困難，是孩子不會做還是家裡無人管理。知道原因後，我們老師可以和家長一塊想辦法克服困難，解決問題。
針對不好好完成作業的學生，給予通報批評。
對於不交作業學習不認真的同學及時在家長群裡通報，讓家長了解孩子的學習情況。只要是認真負責的家長都會積極配合的，為了孩子的學習他們也願意做一下孩子的思想工作，或者給孩子一定的警告。這一點對於在家學習的自控力差的同學來說是至關重要的，經過家長的提醒交作業方面會有較大的改善。
幫助監督孩子上傳作業，鼓勵完成作業的優秀的學生。
釘釘打卡上傳作業，可以實時統計哪位同學沒交作業，先是系統提醒，再單獨發信息私聊催促，盡職盡責。使用家校本功能，上傳作業後可以評選優秀作業，順手發在群裡展示，無論是同學還是家長，都會筆記羨慕，然後重視自己的作業。
合理布置作業，分組安排，學生之間相互學習、相互監督。
控制作業數量，作業布置要精，不要多。不要認為作業越多，學生會學得越好。二是分層布置作業。針對不同的學生布置不同難度的作業，讓每個學生都能獲得小成就感，這需要老師做大量精細的安排。三是組建學習小組。組內成員輪流擔任組長檢查作業。
非常時期學習不易，作為老師我們要迅速適應新的教學環境，精心備課，仔細批閱，盡我們最大的可能提高孩子們的學習效率；作為學生要學會自律，認真學習，記住鍾南山給我們的寄語：用知識縫製鎧甲，不遠的將來，各行各業都將由你們披甲上陣。希望你們不懼艱辛、勇敢前行！
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