2020-04-21 19:52 來源：澎湃新聞·澎湃號·政務
隨著數位化網絡的普及與信息技術的發展，「網際網路+」已經成為國家戰略，不管是「網際網路+教育」還是「教育+網際網路」都將是一個發展趨勢。一些新的教育理念和教學手段如形成性評價、自主學習、混合式學習、微課、 慕課、翻轉課堂、PBL（problem-based learning）、 CBL（problem-based learning）、TBL（problem-based learning）等實現了優質課程資源的共享，推動高等教育教學改革。
為創新醫院醫學教學改革，提高臨床教師及技術隊伍的水平，青島西海岸新區中心醫院於2020年4月18日至19日，利用釘釘APP平臺，舉辦青島市繼續教育項目多元化教學模式線上培訓班。
培訓班圍繞「多元化教學模式」的主題，探討多元化混合式臨床教學模式在臨床教學中的應用。區中心醫院科教科姜永傑主任、區中心醫院的臨床教師、教學管理人員及濱州醫學院煙臺附屬醫院和即墨區人民醫院的老師參加會議。
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SP資深培訓專家教育處
曲藝老師
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普外二科
王光軍主任
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普外二科
李政副主任醫師
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神經外科
盧娜老師
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消化內科
賈盛佼老師
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普外二科
李寧波老師
培訓班邀請山東大學齊魯醫院（青島）SP資深培訓專家教育處曲藝老師、青島西海岸新區中心醫院普外二科王光軍主任、李政副主任醫師、神經外科盧娜老師、消化內科賈盛佼老師、普外二科李寧波老師擔任培訓班講師。
內容涉及
在模擬醫學教育中如何使用標準化病人
翻轉課堂在臨床教學應用
如何正確撰寫教學目標
PBL在臨床教學應用、教學查房、混合式教學在臨床教學應用
李寧波老師在授課中說
以學生為中心的學習或者自主學習是指學生自己主宰的學習，是被動學習相對立的一種學習方式，是主動的、建構性的學習過程，教師只是資源的提供者、學習過程的幫助者和指導者。
李政副主任醫師說
PBL是以小組為單位，由學生根據教師分幕所給的案例，自行提出問題、分析問題、獲取信息，通過腦力風暴解決問題的學習方式。其優點是完全的學生自主學習，獲取綜合能力。
王光軍主任說
翻轉課堂是指重新調整課堂內、外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。
曲藝老師說
標準化病人己廣泛運用於醫學教育和評估,醫學模擬教育因與臨床真實環境較為貼近並且符合醫學倫理學,成為了提高臨床綜合能力的主要方法。
培訓結束後，釘釘群內在線的臨床教師和授課老師激烈的探討交流，曲藝老師、濱醫楊堅老師針對部分問題進行深入的解析，極大加深了醫院臨床教師對教學理念理解的深度。
教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。臨床教師教學觀念須關注人的全面發展，使教育過程成為發掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。混合式「教+學」模式需要吸收今中外教育理念和教學方法之精華，個體兼顧，學練結合，學以致用，但是需要兼顧我國的國情、校情和學情，未來的醫學教育，必然是信息化、智能化的教育。青島西海岸新區中心醫院通過轉變醫學教育思想，在教學改革推進過程中不斷總結經驗，不斷創新，極大促進醫院醫學教學改革，提高臨床教師及技術隊伍的水平。
醫學無止境，青島西海岸新區中心醫院在探索混合式教學的路上，相信通過不懈求索，定能有效的融合現代教育理念和教學手段，設計出一種適用的的混合式教學模式。
作者：李寧波（臨床教師發展中心）
編輯：Suzy
審核：姜永傑
青島西海岸新區中心醫院原創出品
青島西海岸新區中心醫院
地址：青島西海岸新區黃浦江路9號
電話：0532-86895767
原標題：《科教 | 青島西海岸新區中心醫院成功舉辦多元化教學模式培訓班——青島市繼續教育項目》
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