一、交流平臺
1、交流內容：本次交流的是把握文章主要內容的方法。教材首先歸納了三種常用的把握文章主要內容的方法，分別是：①關注文章題目，②抓關鍵句，③寫事的文章抓起因、經過、結果。然後以《只有一個地球》為例，重點介紹了將各部分內容連起來把握文章主要內容的方法。通過示例，提示我們可以用邊讀邊列提綱的方式記錄各部分內容，以便閱讀後將各部分內容連起來，從而快速把握文章的主要內容。我們可以靈活運用這些方法，把握文章主要內容。
2、交流範例
（1）貝貝同學：可以運用「關注文章題目」這一方法把握文章主要內容的課文有《開國大典》。
（2）壯壯同學：可以運用「將各部分內容連起來」這一方法把握文章主要內容的課文有《盼》，把「我」盼變天、盼出門、最後如願以償，這幾部分內容連起來，就能概括出文章的主要內容。
（3）麗麗同學：可以運用「抓關鍵句（如總起句、總結句、過渡句等）這一方法把握文章主要內容的課文有《宇宙生命之謎》」
二、詞句段運用
1、讀下面各組題目，說說你的發現，和同學交流。
（1）少年閏土、狼牙山五壯士、軍神。【參考答案】這一組是以文章中的主要人物做題目。這樣擬題的好處是可以使文章中心明確，使讀者一目了然。
（2）開國大典、「諾曼第號」遇難記、草船借箭。【參考答案】這一組是用文章重謝的主要事件作題目，這樣擬題的好處是概括了文章的主要內容，題目簡潔、突出。
（3）竹節人、橋、蘆花鞋。【參考答案】這一組是用文章中的寫作線索為題，讀者容易跟隨這一線索了解文章始末，串聯起文章的主要內容。
（4）在牛肚子裡旅行、「精彩極了」和「糟糕透了」、慢性子裁縫和急性子顧客。【參考答案】這一組是形象化的題目，這樣擬題的好處是形象、生動地概括了文章的主要內容。讀了題目就能使人感受到文章的趣味性。
2、讀下面的詞語，你想到了什麼？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。
（1）飽經風霜的臉、飽經風霜的老屋、飽經風霜的大樹。（飽經風霜：比喻經歷了很多艱難困苦的磨練。）
①飽經風霜的臉：由於多年的操勞，爺爺的手背粗糙得像老松樹皮，裂開了一道道口子，手心上磨出了幾個厚厚的老繭;流水般的歲月無情地在他那絳紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那原來是烏黑烏黑的頭髮和山羊鬍子也變成了灰白色，只有那雙眼睛依舊是那麼有神，儘管眼角布滿了密密的魚尾紋……
②飽經風霜的老屋：村子裡，有座空了許久的老屋，搖搖欲墜。院子裡一棵枯樹皮已經剝落。泥牆上爬滿了層層裂紋，屋頂的瓦片有的掉落，露出了黑魆魆的洞。門鬆動，輕輕一推，發出「吱呀」的怪叫聲，還帶下了厚厚的塵土。屋內無人打掃，有了許多蜘蛛網。這裡十分安靜，周圍沒人居住。以前住著一對老夫婦，老翁上山砍柴，老婦在家燒飯，相依為命。日復一日，老夫婦相繼離世，這間屋子變空蕩了，再無人問津。
③飽經風霜的大樹：
它立在這片林中，是如此容的突兀，如此不合群。它的樹枝像不管怎樣都伸不直一般，任由風吹過它那所剩無幾的樹葉。樹皮也枯皺如老人的臉一般，樹心早已被掏空，仿佛隨時都會倒掉。
後來，發生了一場洪水，林中的樹所剩無幾，只留下了那些根系發達的楊樹。人們互相交談說：「那棵老樹肯定倒了，這麼多樹都被衝走了，它不可能有任何留下來的痕跡。」
然而，事實讓他們目瞪口呆--那棵老樹倖免於難！「怎麼可能？怎麼可能？」他們去一探究竟時，老樹的上面被洪水衝走，而下半部分完好無損，甚至地面上沒有一絲鬆動的痕跡。
這時，一位鬍子花白的老人說：「這棵樹生長了十幾年，根部早已深深抓住了土地，他每天吸收陽光，不是為了外表，而是一步一步腳踏實地地生長啊！」
（2）樹林的深處、秋天的深處、心靈的深處。
①樹林的深處：一個陽光明媚的早晨，在樹林的深處有一片迷人的景色。蔚藍的天空中漂浮著朵朵白雲。幾隻小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌。遠處的高山被密密麻麻的樹林包圍著。岸邊的樹木枝葉茂盛，蔥綠蔥綠的。彎彎曲曲的小河裡有幾條小魚在快活地遊著。還有那可愛的鴨子和鵝在水裡嬉水，鵝伸長了潔白的脖子把頭伸進水裡找食物。鴨子有的潛入水底、有的拍打翅膀互相追逐著，那嘎嘎嘎的叫聲是多麼歡快啊！
②秋天的深處：秋天的深處夏天去了，秋姑娘悄悄地走到了我的身旁，在秋天的深處，我感到一絲涼意和看到一片金黃在秋天樹葉要離開媽媽。大雁飛往南方，動物要準備過冬。在通往田野的路上灑滿了落葉。踩上去響起悅耳又而又動聽的音樂，在田野裡沉甸甸的果實壓彎了麥子的腰，高粱高亮舉起燃燒的火把顯得格外的自豪，他們好像在說在秋天的深處還有很多美好的事等你去探望。
③心靈的深處：心靈的深處，總有一盞燈在遠方默默地亮著，它的周圍，有一層氤氳縹緲著，若隱若現，這時，心靈累了，那就讓心靈回家吧。
三、書寫提示：本次「書寫提示」的內容是了解唐代著名的書法家柳公權的楷書。他的楷書用筆方圓並施，點畫稜角分明，結構精妙。《玄秘塔碑》是柳公權的楷書代表作之一。學習柳體要先讀帖，注意用筆和間架結構。
柳公權簡介：唐朝著名書法家，其書法以楷書著稱，在當時極負盛名。其初學王羲之，後來遍觀唐代名家書法，並自創獨樹一幟的「柳體」。與顏真卿齊名，人稱「顏柳」，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟並稱「楷書四大家」。傳世碑刻有《金剛經刻石》《玄秘塔碑》《馮宿碑》等。
四、日積月累：這四則名言出自魯迅先生的不同作品，很有哲理。
（1）無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫。——魯迅《答課誚（qiào）》
含義：真正的豪傑並非都是無情的，真正的大丈夫也並不是沒有憐惜女子的溫柔的一面。
（2）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉》
含義：這句話前面的內容是「希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路」，這裡是把希望比作地上的路，說明如果不努力時間，那麼再美好的希望也等於沒有；而原本渺茫、難以實現的希望，如果你願意去努力，那也是可能實現的。
（3）惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國菜有真進步。——魯迅《學姐的三魂》
含義：這句話強調了民族精神對於一個民族和國家的重要性，它是一個民族生存和發展的強大動力。
（4）我們從古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人……這就是中國的脊梁。——魯迅《中國人失掉自信力了嗎》
含義：「中國的脊梁」是指那些推動中國歷史不斷前進的優秀人物，以及為了中華民族的生存不惜拋頭顱、灑熱血的仁人志士。這句話熱情地謳歌了從古到今、前僕後繼、不屈不撓地進行鬥爭的中國的革命力量，論證了中國人是有自信力的。
六年級第27課《有的人—紀念魯迅有感》筆記，魯迅精神薪火相傳！
六年級第26課《我的伯父魯迅先生》筆記，感受魯迅先生的高尚品質
六年級第25課《好的故事》預習筆記，追求美好的故事，美好的生活
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