語法填空題替代了已經使用幾十年的單句型語言知識題，考查學生在閱讀理解的基礎上對語法和語用知識的掌握情況，主要考查考生的綜合語言運用能力。它的命題思路是「突出語篇，強調運用」，不僅充分體現了語言測試的交際性原則，也很好地體現了高中英語課程改革的教學理念。
語法填空題是一種英語綜合語言能力的測評方式，在平常教學中，我指導學生在完成測試文章時，必須讀懂文章的內容，猜測缺失部分的單詞意義，通過對英語語言文化深層次的了解，語篇分析，學習策略等方面的能力提高來完成這一任務題型。具體做法如下：
1、文章的第一句話一定要弄懂，至少是主謂賓，把握文章基本內容，作者的立場，觀點。因為題型採用語篇式或對話式，講述一個故事，說明一個道理。內容淺顯易懂，句子結構簡單。重要的是，幾乎沒有生詞。這樣從一開始，就可以一定程度上消除學生的「畏難情緒」。
2、人稱、時態和數等保持一致。因為語法填空題設空科學，分布均勻，這就需要學生跨越空白，連貫思維，理清單個詞對上下文語義或邏輯關系所起的決定性作用。我在教學中要求學生注意每句話的介詞、連詞、代詞等。要善於運用所學的知識將較長的句子分割，「各個擊破」，同時通過完整的句子推斷出未完整的句子，從整體上把握文章的內在含義，提高條理性認識。
3、細節部分:
1）提示性填空:給出單詞的空白側重考查單詞的正確形式。這主要涉及「可變形」詞類——實詞:名詞的單複數；整句（用謂語動詞，注意時態語態）、從句（強調句與句之間的關係）還是成分（非謂語動詞，注意其與主句相比較的時間性與其真正的主語，即語態性）；形容詞或副詞的基本功能（如定語，狀語等）以及比較級、最高級等。
2）自由性填空:不給單詞的空白，側重考查單詞的句法和語法功能，固定搭配，慣用法等。這主要涉及「不可變形」詞類——虛詞:冠詞的有無缺失（對所修飾的中心名詞是否唯一限制）；介詞（對象）；連詞（詞與詞，短語與短語，句與句之間的關係）；代詞（明確指代關係）等。
同時注意易混詞的形式誤用（介詞搭配，動詞搭配等）；詞的形式轉化（名詞與形容詞，形容詞與副詞等）。這些在第一輪複習中，課文知識，語法點知識講解中都有貫徹，讓學生在實踐中領會深意。
4、最後還要求學生完成一篇練習後，要「單句理解，整體復讀」，爭取「不留疏漏」。無論如何，除去以上的方法講解之外，基礎語法的學習也是必不可少的，它相對於詞彙短語這些磚石。語法學習就是連接這些磚石的水泥與沙礫，它是做好語法填空題的先決條件。
我們知道，語法填空題都是以篇章的形式出現，是對段落內容的總體把握，而理解是對段落細節的分析、歸納和提煉。這包括對詞彙短語意義的理解，對長，難句子的邏輯判斷理解，對文章核心內容推理理解。如何抓住特定信息及時反饋成為提高閱讀速度及解題質量的關鍵。要知道，如果文章每句話都設置一個問題的話，那能幫我們解決多少問題？
因此，在平時語法教學中，我特別加強了對複雜長句難句的分析講解力度，還有特殊代詞的學習如it，this，that，one等，還有介詞，連詞的靈活運用。避免了學生們篇章閱讀過程中細節之處無法與題設前後給予的信息一一對應這一情況發生。
此外，大量的各種形式的閱讀訓練也必不可少。在平時的練習中我以及格線為標準，沒有達到的學生進行個別輔導並要求其寫出分析總結，在下次練習前，提醒自己不要再犯類似的錯誤。這樣一來，學生有了自己既定的目標，每次進步會激發他們學習的動力，即使落後也會冷靜思考。
總之，對於答題方法的熟悉仍然在於實踐練習。只有在大量的練習中感悟語法運用的靈活性，才能掌握規律，提高準確性。
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