本期校長：莫慧平
莫慧萍，錦繡·育才中學附屬小學負責人、杭州市育才京杭小學校長，中學高級教師。1995年8月參加工作，曾先後在拱宸橋小學、楊家門小學（現已合併為大關中學附小）任數學教師，在德勝小學任教學副校長，曾獲得杭州市教壇新秀、拱墅區優秀教師、十佳教師、優秀黨員等榮譽稱號。在教學上敢於探究和實踐，教育教學碩果纍纍。
剛走進校園，一個長滿鬱鬱蔥蔥的綠色植物的小花園映入眼帘，一張可愛的小牌子上寫著「夢想菜園」。經過幾個小花園，緊挨著學生上課的教室，就是莫慧萍校長的辦公室了。
2015年2月，莫慧萍來到育才京杭小學（下稱京杭小學），擔任錦繡育才中學附屬小學（下簡稱育才）負責人、育才京杭小學校長。整個談話過程，讓記者體會最深的是，莫慧萍不僅僅是個12歲女兒的媽媽，更是在用為人父母的心在乎著學校裡的這群孩子。
1995年，18歲剛剛師範學校畢業的莫慧萍，邁入了拱宸橋小學的大門，也是從此時起，她的教育生涯正式開啟。正值青春年少時，有著無限的激情和精力，雖然遇到的這群「熊孩子」並不好管，但她卻主動向校長提出要當班主任。因為在她看來，只有和學生在一起，教師的價值才能最大化。
當時的她，每天都跟學生「膩」在一起，就連自修課，都不捨得回辦公室，默默的待在教室裡，哪怕靜靜地看著學生也好。有一回因學生不聽話，她「任性」地說不教了，這可把學生嚇壞了，幾乎全班都哭著讓她留下來。時隔多年，每當回憶起這段經歷，莫慧 萍都會淺淺一笑。「不管學生有多調皮，他心裡都知道到底誰對他好。」莫慧萍因此堅信，老師的付出從來不是白費的。
在拱宸橋小學的6年時間，莫惠萍感觸最深的莫過於「用感情去教育孩子」。她說，那時候的自己年輕，學生就跟自己的弟弟妹妹一樣，用感情去跟他們相處是最好的方式。教育的種子是在拱宸橋小學埋下的，而楊家門小學（現大關中學附小）是她的教育理想和教育激情生根發芽的地方。
在之後的10年裡，她依然以情感教育學生。但不同的是，她不再以激情主導教育，而是更踏實地去研究學生、研究教育方法和課程。她始終認為，僅僅靠情感去牽住孩子是不夠的，作為一個負責任的老師還必須要有好的教育教學方法。於是，她沉下心來，將大量時間和精力放在教育教學的研究上，讓自己在業務上更精、更深。
慢慢地，她開始發覺，沉浸在教學研究中是一件非常美好的事情。雖然為了呈現一節好課，要備課到很晚，每天披星戴月。往往別人已經吃晚飯或是休息時，她還在工作。「值得嗎？」莫慧萍總在心裡這樣問，但不管問幾百上千次，答案都是肯定的，值得！
付出總有回報，在教學業務上她取得了不俗的成績：自實施新課改以來，她先後在省、市、區展示了20多節公開課，發表論文 10餘篇，還四次參與編寫了省編和北師大版的小學數學配套?音像教材、教師參考書、同步練習和相關書籍。
2011年，擔任德勝小學教育教學副校長的莫慧萍，依然沒有停止教研的腳步，反而更加堅定。「做了十多年的教育之後，我似乎頓悟了，作為教育工作者，就要『以父母之心辦教育』，要設身處地為孩子考慮，而課程和教學是非常好的『抓手』。」莫慧萍堅定地說，學校和家長的初衷是一樣的，就是要培養出優秀且能善待世界的孩子。
直到目前，莫慧萍的教育生涯進入了第21年。這二十多年裡，她始終堅持一線數學教學，在校的大部分時間都在跟學生打交道，特別是後進生。因為在她眼裡，每一個後進生都不該被放棄。
2015年2月，莫慧萍擔任錦繡·育才中學附屬小學負責人、育才京杭小學校長。一提起育才教育集團很多學生和家長都知道，但育才京杭小學跟育才集團是什麼關係並不大了解。莫慧萍介紹，京杭小學是由育才集團託管的公辦小學，去年首招，按學區招生，辦學目標、教育理念、管理模式等都延續育才教育集團。校址在趙伍路288號，預計今年9月可建成投入使用。
去年京杭小學招收了1個班29個學生，由於新校舍未完工，學生一直在錦繡·育才中學附屬小學的校園裡學習。不過因為兩所學校的辦學理念、培養目標一致，對每個學生的培養都是一樣的。
莫慧萍說，在育才，每一個孩子都是VIP，他們的校園生活不僅精緻還很精彩。能照顧好自己的孩子對每位家長來說不難，但對學校而言，能關注到每個孩子，並做到無微不至確實不易。不過，育才上下，都在努力踐行這一目標。
每年開學進入育才校園的新生都很開心，因為他們手上都有一本非常精緻且具有育才特色的錄取通知書。這可不是一般的錄取通知書，而是高年級學長學姐親手畫的題為《育才，我來了》的繪本，只有育才新入學的小朋友才能拿到。
不僅如此，在莫慧萍眼裡，VIP體現在校園生活的方方面面。做育才小學生非常幸福，在家裡有爸媽想著、護著，在學校裡，有老師的呵護和關愛。學校知道每個學生的生日，在生日當天，就能在廣播裡聽到送給某某小朋友的生日快樂歌，全校老師、孩子一起唱。並且，過生日的孩子還能享受到一碗非常豐盛的生日面，被滿滿的祝福包圍。
無時無刻，育才的學生都能感受到學校的關愛。如果學生病了，學校有專門準備的病號餐；冬季值周過後，學校會送上一碗薑湯暖暖身……學生需要被重視、被關注，而在育才，在莫校長眼中，學生都是她的VIP。
莫慧萍常說，有夢想的孩子都可以了不起。在育才的校園裡，每個學生都要擁有專屬於自己的夢想，擁有實現夢想的勇氣。夢想可大可小，有時候哪怕是籃球場上一次自己看來非常「完美」的扣籃。
育才有一個夢想球場，在這個球場上，分別有1-4號籃筐，每個籃筐的高度不同。最高的是四號籃框，高度是標準的3.05米，最低的是一號籃框，只有2.25米。莫慧萍說，只要學生有勇氣，就能在育才實現「人生第一扣」。學校設置不同的籃筐高度，是讓學生找到適合自己發展的途徑，並且朝著這個方向不斷努力。
不光有夢想球場，還有讓學生們非常喜歡的夢想菜園、夢想舞臺、夢想花園和夢想課程等等，為育才學子實現夢想提供了豐富的平臺。莫慧萍不希望任何一個學生在追逐夢想的道路上半途而廢，而學校能做的，就是陪著他們追夢到底。
在莫校長眼裡，讓每個學生變得優秀固然重要，但能打造出適合學生發展的學校更為重要。那如何打造？根源在哪兒？課程。課程是一所學校的根，是最能反映一所學校特?色的重要載體。
學校除了開足開齊國家規定的基礎課程，還組織全校老師一起研發了深受學生喜歡的校本課程。莫慧萍認為，有些時候，普通教材不一定能滿足學生的個性化需求，因此校本課程全部由學校的教師團隊根據學校實際自主研發。
從一年級起開設「趣味實驗」科學課，基於學生的興趣發展，開發適合低段學生的課程，培養學生實踐探究意識和能力。學校不僅有設備先進的實驗室，還有「夢想菜園」做實驗基地，學生們自己種菜、管理、分享果實；學校還開設了魔法作文和數學樂園等校本課程，教材全部由學校的教師自編，一個年級分上下兩冊，總共十二冊，與規定課程同步。通過有趣的教學方式讓學生的語文和數學素養得到充分發展。另外，數學樂園課程有彈性的評價機制（考級），學校會定期組織考試，發相應的等級證書，激勵學生。
還有一些特色課程，比如外教口語課，從一年級開始，請外教進課堂，教孩子們說純正的口語；再比如「男籃女舞」體藝課程，這可是育才學子的「標配」。也就是說，男生要人人學會打籃球，到了高段，每班組建一支籃球隊，不定期舉行對抗賽；女生則要人 人學會跳江南舞，並不一定都要跳好，重在培養江南女子的婉約氣質。
莫慧萍說，學校還開設了不少活動性課程，比如動會團體操、育才好聲音、舞林大會、科技節等等，倡導人人參與。總之，課程的開發始終圍繞學生的發展。每周三下午是社團課的走班時間，每個老師承擔一門，共有30多門社團課任學生自主選擇。這麼多社團課，開展起來場地也是個問題吧？這個完全不用擔心，育才校園是24個班的規模，但目前全校只有12個班級，所以每班有兩個教室，一個用來日常上課，一個作為活動室，因此學生的活動空間非常大。
育才的每位老師都有一門社團課，這在其他學校可能不多見。「老師好不好，主要看?一點，那就是他花在學生身上的時間是多還是少？」莫慧萍經常跟老師說：學校要呆得住，課堂要陪得住，辦公室要坐得住。「陪伴是最長情的告白」，老師的陪伴正是對學生最好的關懷和教育。
除了學校教師為學生上課，她還不忘「家長資源」，請來不少家長開辦「彩虹課堂」，給學生講各個領域的知識和故事，為學生發展提供更多可能性。